离2015年高考只有200天的时间了，对于考生来讲，怎样利用好这宝贵的200天时间呢?这里给大家一些建议，供考生和家长参考借鉴。

一、如何划分这段时间?

划分时间的指标很多，例如可以根据高考的复习进步划分(第一、二、三轮复习)，也可以根据自己的现状划分，这里我们可以考虑把之间按照这样的方式来划分：

时间段1：即日起——2014年12月31号；

时间段2：2015年1月1日——学期结束；

时间段3：寒假期间；

时间段4：2015年3月；

时间段5：2015年4月；

时间段6：2015年5月一直到高考。

为什么要这样划分时间段：我们给出2个时间段作为解析。

时间段1、2014年期中考试后

期中考试结束的这段时间，从高考进度上看，还是处于第一轮复习阶段，特别是对中等层次左右的考生来讲，有很多机会来调整，特别是时间上，给予大家很多机会。但是时间是有限的，看着一段时间，会有紧迫感，因为看着2015年新年一天天近了。让考生们更加感受到光阴似箭。看着这段时间，众多考生可能会这样想：

(1)过去的一年，时间都去哪了?

(2)在过去的一年中，你取得了哪些收获?

(3)效率怎样，做了哪些有用的事情，做了多少不能给你带来实质进步的事情?

(4)怎样做才能抓住2014年的尾巴?去赚一把或者弥补一下之前的过错?

等等问题，逼迫着考生去调整，如果考生依然看着时光在流逝，不去自我调整的话，那么时光对他们来讲，已经变得很苍白并无意义了。

时间段2、2015年——学期结束

这段时间中，众多考生已经身心疲惫，但是时间过得却很快，这段时间中，如果哪个学生学习效率很高，那么他肯定会赢得主动。当有的学生盼望着学期早点结束的时候，说明他们在苦撑，没有效率的苦撑。当有的学生还在被作业等等事情耗费大量时间，不给自己留下充足思考时间的时候。说明他们尽管努力，但是更多的在做无用功。那么要想超越别人，你的机会就来了，因此说，这段时间的酝酿和调整，可以让你实现超越。

二、 前三个时间段是“黄金”时间

为什么说是黄金时间?我们需要拿后面三个时间段来与之做对比。

2015年5月

尽管这个月是高考前的最后一个月，可是对于北京的考生来说，五一假期后立即投入2模考试，对于高三的学生来说，特别是面对一次大考，考试之前要预留几天复习，考试进行两天，之后休息两天，然后讲评试卷，这样整个上旬就过去了，剩余的时间，教学主要内容基本上都是做各区模拟卷为主，当然各区的模拟卷与高考卷差距明显，当然，加上一些学生在考前一月心态的变化，特别是一些学生处于紧张状态中，对备考也有不利的影响。五月下旬开始，一些重点学校开始停课，以自由复习为主，但是离高考时间却很近了。整个五月，客观的原因左右着大部分学生，让学生很难静心复习，特别是很难根据自己的实际情况复习，所以说这个月，对大部分学生来说，效率不高，用一句话来说：时间给格式化了。

2015年4月

这个月与5月份有点相似，月初各区考生都要参加1模考试。面对这次考试，学生和家长都比较慎重，因为很多人打算以这次成绩作为填报志愿的参考，同时也是高考前一次重要的练兵，一些区的考生第一次尝试综合卷。当然这次考试中，以往年的情况看，半数以上学生发挥得不理想，要么就是对试卷不适应，要么就心态影响发挥，要么就是没有复习好，甚至一些学生面对文综、理综卷无所适从，一模考试更能暴露考生存在的问题。当然从时间上看，准备时间、考试时间、讲评试卷时间、基本上就用去了十天。剩余的时间基本上做其它区的试卷，考试、讲评、再考试、再讲评，你还没有来得及把各区试卷都做一遍，这个月就过去了。用一句话来概括：这个月是考试专用月。

2015年3月

2015春节来得晚，春节刚过，春天就来了，高考倒计时一百天的计时牌挂在教室里，很多地方进行着所谓的“第二轮复习”，走马观花式的复习，让很多学生抓不住重点，上学期期末考试中暴露的问题已经在记忆中渐行渐远，这个月，高考对于很多人来说，清晰又迷茫。有时候我常对部分复读生开玩笑说：“你能记起来去年三月份学了哪些东西吗?或者说三月给你的印象是什么?”他们多数都回答说：“是不怎么记起来”。说明这个月的时间对很多人来说，都是模糊的，不是他们时间观念不强，而是折射出他们学习效率不高。

那么我们看看前三个时间段：

复习的进步处于第一轮复习阶段，特别对于众多想补基础的学生来讲，还有相当长的时间可以用来调整，或者说，时间给很多考生提供了机会。因此说前三段时间为黄金时间段。

三、考生怎样做才合理?

不为模模糊糊的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。有的学生，从现在开始就担心高考考不好，因此说给自己的很大的压力。对于不同成绩层次的考生，做法也不尽相同，但是时间对每个人都是公平的。对于众多考生来讲，大家可以尝试这样去做：

1.建立一个高考日历表。按照以上的时间段，来大体上确定每个时间段需要做的事情。

2.反思自己在时间利用上的不足。

3.拟定出自己学习效率不高的因素，并且对每一个因素进行分析。

4.对自己遇到的问题，进行重新认知。

5.根据时间段和自己的实际状况来建立备考计划。

6.给自己留下反思和调整的时间。