日前，教育部关于完善和我规范自主招生试点的意见发布，此文件对于自主招生的招考流程、考试本质、原则等都做了全面的规范和调整。对此，天津大学招办主任谷钰表示，“考什么”、“何时考”、“怎么考”是社会各界关注的焦点。

考什么：测试一科是最具选拔经济性和性价比的方案

谷钰认为，“考什么”在具体实施层面表现为高校的测试科目和测试范围，其深层次内容其实是自主招生的定位和与之对应的选拔科学性。

自主招生的定位明确为选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，那么立足于“选特”、“挖潜”的测试当然就是越专越好、越纯越好，在一个科目的出色表现或是某一方面的特长和潜质与高校的选拔标准相匹配，就已经足以证明其达到了自主招生的初衷和初始定位。

因此，选拔具有学科特长和创新潜质学生的自主招生测试科目一科足矣。此外，从高校的角度看，测试一科是最具选拔经济性和性价比的方案，能够降低测试的人力物力成本;从学生和中学的角度讲，也能实现最大化的学业减负，凸显对学生发展的兴趣导向，避免学生疲于应付导致学而不精。

何时考：应该放在高考之后

谷钰指出，“何时考”就是要回答自主招生测试的时间在何时为宜。客观讲，所有的招生考试都应当是学生完整完成高中学业后，其学业水平和特长的自然流露，高考也如此。当下，我国的高中教育实情都是以高考为自然终点，这就决定了逻辑上，包括自主招生测试在内的所有与招生有关的考试都应该放在高考之后。

将自主招生等类型的考试放在高考之后，不仅对于高中的正常教学秩序的影响会降到最低，而且能够避免学生因为高考前自主招生结果的优劣而产生的情绪及心理波动，影响学习质量。

怎么考：给予考生平等的自由的争取机会

谷钰表示，“怎么考”指的就是测试的形式，方式、地点等一切测试相关问题，如面试和笔试如何结合，测试地点的设置和选择、生源的组织、考核策略等等。

这些都是大学选才组考中面对的实实在在的问题，在这些方案确定的决策过程中，大学会综合考虑流程的公平、选才的高效、成本的优化、服务的质量、组考的安全等等因素;当然实际工作中可能无法面面兼顾，则需有所取舍。如大学通过向中学分配推荐名额来吸引超级中学、重点中学学生报考，固然有其提高选才效率的现实意义，不过一定程度上也有碍招生的公平公正，毕竟，从中学整体的层次对于其个体学生优秀程度做出的辅助判断有失公允。另外，分配推荐名额的过程本身无法完全精确量化，也存在大量人为因素，严重的还会导致利益交换的恶性事件。

因此，分配名额的做法与情于理都应当予以改变和禁止，自主招生应该给予考生一个平等的自由的争取机会。又如自主招生联考，这一考核的组织形式，虽然在一些方面有可取之处，但从宏观上来讲，由于同时参与的学生数过于庞大，安全稳定的大前提是令人担忧的;并且，联考笔试内容的一致，使得自主招生的高校选才差异性减小，一定程度上也限制了高校的选才空间。

综上，自主招生回归高校自行组织考核，应该说是一次改革中的思考，也可以说是一次改革的螺旋式推进。