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   2018年高考复习:从大数据解读2017高考历史真题



2018年高考已经踏上征程,我们如何漂亮赢得2018年高考呢?今天我们就从2017年高考试题入手,逐一分析历史试题的考试内容,考试难度等。

2018年高考已经踏上征程,我们如何漂亮赢得2018年高考呢?今天我们就从2017年高考试题入手,逐一分析历史试题的考试内容,考试难度等,希望对大家有所帮助。

一、试卷结构

2018年高考复习:从大数据解读2017高考历史真题

二、考点分析

2018年高考复习:从大数据解读2017高考历史真题

从选择题的分布来看:

24-31题依然是中国史的内容。24-27题一如既往的热衷于中国古代史的考察(占16分)相对16年而言更重政治轻文化,与15年相同。这一点体现了高考中必考点年年考,非必考点隔着考的原则。同时都设置了一道与书本无关的史料分析题,重点考察学生能力。28-30考察中国近代史,近三年重点没有任何变动,至少2道以上的近代政治题。31道基本稳定中国现代外交这个知识点。32题近三年必考古希腊罗马文明33-35一改往年2道经济1道政治的惯例,17年3道全部都是经济。

从材料题来看:

41题主要考查学生的概括、分析、比较方面的能力。基本上都是中外对比,注重考查近代史相关知识,因此在今后的学习过程中,要应用联系的观点来分析问题;42题固定形式小论文,虽然每年的形式会有所变化,今年又出现表格对比类,因此在平时的学习过程中要学生提炼观点,分析时要结合具体的史实,切忌泛泛而谈。要注意论点、论据、论述的分行与表述。论题要概括不可具体,要找出相同点;论点要观点明确,不可模棱两可。要注意史论结合,论从史出。

45-47题的选修题,材料都是课本外的史料,因此要加强材料的提取能力。注重原因、内容、特点、作用、意义等方面的问题,从政治、经济、思想文化、阶级等方面全方位考虑。

三、2018年考生备考建议

(一)科学认识考纲与课标 

1、新课标的历史考纲与教材不同,它是按古代、近现代的历史发展体系编制的。

2、主题思想:新课标下考试测量的学科知识体系问题,首先需要史学观念的更新。具体来说,就是用文明史的观点整合现有的教材,构建学科体系。在此基础上,历史上的制度、思想、观念比历史事件本身更重要,应多关注与现实联系紧密的历史问题以及全球性的共同问题,并从整体的、文明交融的角度去认识这些问题。强调三大核心史观:工业化、生产力作用的现代化史观;尊重各文明单位价值取向并不断交流、融合的文明史观;重视整体与局部、中心与边缘关系的全球史观。

3、突出能力考察:基本知识点是历史学科体系的构成要素。但在新课标下,基本知识点的确定比较困难。在命题时,往往会适当增加材料题的比重,更多地设计新的情景,让考生运用自身的能力去分析解答试题。

4、中学教学更加注重对新课标的研读,领会其精神实质,注意提高学生的能力。

(二)突出学科主干知识复习 

①中国古代主各个阶段的政治、经济、文化特征及其相互联系。

②中国近(现)代化进程在政治、经济、文化上的本质特征及其深层原因、国际背景和相互关系。

③世界近现代主要国家社会政治变革、经济生活变迁、科技文化发展和国际关系调整及其纵横交错的联系和影响。

④中外政治、经济、文化、地理等方面相近相似历史事件、历史现象及其背景原因的对比联系。

⑤教材所涉及重要历史概念的分类集合复习。

⑥当代重要史学思想和方法,如全球史观、文明史观、现代化史观、比较史学、计量史学、结构史学、心态史学等应用举例。

(三)构建立体式知识体系

1、 抓“点”:即坐标,是历史纵向联系和横向联系的交叉点。一系列关联的“点”就可以串联为一条线。

如“世界市场形成的过程”有四个点:(1)新航路开辟——世界市场雏形出现;(2)殖民扩张——世界市场拓展;(3)第一次工业革命——世界市场初步形成;(4)第二次工业革命——世界市场最终形成。

2、 串“线”:即有内在联系的历史事件构成的知识线索。

如古代中央集权制涉及的“点”有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡县制,汉朝郡国并行制,唐三省六部制,元朝行省制度,明废丞相、设内阁,清设立军机处,这构成古代中央集权制度建立(秦朝)—发展演变(汉至元)—强化(明清)的“线”。

3、 铺“面”:即某一时期历史的全部内容构成的知识整体。

如新中国成立初期的知识可以总结为:一是巩固政权(抗美援朝、土地改革等);二是恢复经济(建立国营经济、合理调整工商业等);三是完成过渡(三大改造和“一五”计划);四是民主法制建设(《共同纲领》、1954年宪法、人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治等);五是外交建树(和平共处五项原则、亚非会议等);六是科教文化(“双百”方针、教育方针等)。

4、 织“网”:即把零散的知识串联起来,“织”成完整的、立体的网,实现学科内的“超级链接”。在复习中不能仅限于复习某个知识点,而应该纵横联系,前后贯通,构建“网状”知识体系。

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