在每年高考或自主招生选专业时，很多的家长以及考生都不知道该如何选择。但专业的选择对于考生来说极其重要。为帮助考生顺利择专业，自主选拔在线团队特此整理湖南大学数学与应用数学专业​的一些基本信息，仅供参考。

本科培养方案是根据人才培养目标制定的对本科学生培养规格的基本要求，是教学管理、教师教学和学生学习的依据，是学校审查本科学生毕业资格、授予其学士学位的主要依据。学校稳步推进弹性学制下学分制改革，本科基本学制4年（建筑学、城市规划专业5年），达到毕业要求后，学生可在3-6年（5年制专业为4-7年）内毕业。4年制大理类专业毕业最低学分数为173，大文类专业毕业最低学分数为163，5年制专业毕业最低学分数为220。

（一）总体框架

四年制本科专业人才培养方案总体框架如下：

两阶段大类课程类别分组情况学分数修读说明学分数总计

本科培养方案（大理类专业：173学分，大文类专业163学分）通识教育阶段：

大理类：103.5学分

大文类：98.5学分全校公共通识教育课程（必修）思想素质系列课程1645

文化素质等系列课程22含大学英语12、开放实验1、生涯规划与就业指导1

身体素质系列课程8含军事、军训

大理类学科通识教育课程A组27.5理、工类专业必修57.5

B组30理、工类专业选修

大文类学科通识教育课程A组20.5经管、人文和法学类专业必修52.5

B组32经管、人文和法学类专业选修

专业教育阶段：

大理类：69.5学分

大文类：64.5学分大理类专业核心课程26.5必修44.5

专业选修课程10在学院内选修

专业拓展课程8在全校范围内选修

大文类专业核心课程27.5必修45.5

专业选修课程10在学院内选修

专业拓展课程8在全校范围内选修

集中实践环节大理类25+(5.5)现代工程训练、课程设计（论文）、社会调查、学年论文、实习、专业综合设计、毕业设计（论文）等+“两课”实践、军训、开放实验25+(5.5)

大文类19+(5.5)19+(5.5)

奖励创新学分SIT计划、学科竞赛可以替代部分实践环节

（二）通识教育阶段课程设置及安排

通识教育阶段课程分全校公共、大理类、大文类通识教育课程，其中全校公共通识教育课程包括思想素质系列课程、身体素质系列课程和文化素质教育系列课程，大理类、大文类通识教育课程均包括通识A组和B组课程。通识教育阶段课程设置及安排见附件。

学院在制订专业教学计划时可以选择要求更高的同类课程，也可以用该专业的相应专业基础课取代其内容有包含关系的所在大类的通识A组课程。例如：统计专业可以选择《高等数学A》，应用物理专业可以用其相应的专业基础课取代《大学物理》课程。

（三）集中实践环节学分及设置要求

人才培养方案中除课程实验外的集中实践环节总学分数大理类专业不低于30.5，大文类专业不低于24.5（其中包含思想素质课程实践、军训和开放实验5.5学分）。集中实践环节主要包括以下几个方面。

1、丰富如课程大作业、课程实习、课程设计（论文）、专题论文、专业综合设计、独立实验课程等实践环节类型。此类型学分数大理类专业为5-9，大文类专业为6，建议安排在第七大学期前完成。

2、加强工程教育，强化现代工程训练项目建设，现代工程训练中心及各学院应根据实际情况、学科专业特点，整合传统工程训练项目的同时，积极开发新的工程训练项目供学生选择。原则上要求大理类专业学生参加金工实习、电工电子实习等现代工程训练项目2-6学分，大文类专业2学分。对于目前开展工程训练条件不足的大文类专业，可以设计其它类型的实践环节代替。建议安排在第四个大学期前完成。

3、融合社会实践与实习教学，统筹考虑实习类型、方式和时间，统一为专业实习和毕业实习两类。原则上大理类专业的实习学分为4，大文类专业的实习学分为3。

4、毕业论文（设计）学分大理类专业为10，大文类专业为8。指导性教学计划第8学期原则上只安排毕业实习和毕业设计（论文），采取集中与分散相结合方式进行。毕业设计（论文）开题、下达任务书等前期工作，各学院根据人才培养需要可适当提前完成。

5、为确保实践教学质量，各学院要有效结合毕业实习与毕业设计（论文）工作，鼓励学生到有指导毕业设计（论文）条件的就业单位（升学单位）进行毕业设计（论文）。

6、对于参加国家、省、校三级大学生创新性实验与创新训练（SIT）计划项目并结题、参加有关学科竞赛取得优秀成绩的学生，学校奖励学分，经有关专家认定，可以替代相关实践环节学分。

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