今天上午，庆祝改革开放40周年大会举行！王沪宁宣读了《中共中央 国务院关于表彰改革开放杰出贡献人员的决定》。决定指出，党中央、国务院决定，授予100名同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章。

于漪，是100人中唯一的基础教育届代表！

今天，我们一起重温她的故事和她曾经说过的话，向于漪老师致敬！

时隔四个月，在冬日微雨的早晨再次走进于漪的家。书柜前放着一张简易书桌，打开的笔记本上记着培养青年教师的心得体会。面对改革开放、理想、育人这些话题，于漪兴致盎然，不知疲倦。

“困难的时候想到‘一切为民族’的校训，个人的挫折痛苦都可以不在乎了。我的理想就是培养有中国心的现代文明人。”

于漪是谁？在基础教育领域，她的名字无人不知， 并非因为轰轰烈烈，更多源于踏踏实实——

她写下400多万字的论文专著，上了近2000节的公开课，她的名字和语文和教育紧紧地联系在一起，她获得了来自政府和业界的所有荣誉，她赢得了同行和学生的一致尊敬，她的一生都在三尺讲台坚守，胸中却怀有江河世界，她是一名真正的老师，我们甚至可以说她是整个中国教师群体心中的偶像。

于漪的少年时代在艰难中度过。日本侵略中国，她亲眼看到邻居的房子被炸毁，人也因此殒命，哀哀无告。她往乡下逃难中不慎一脚跌倒，下巴磕出血，留下终身的疤痕。抗战胜利后，于漪在镇江中学读高中，宿舍是以前的养马场，简易的木板当床，点的是油灯。尽管条件艰苦，她的心中已埋下理想的种子。

在后来的日子里，于漪遇到过许多挫折，“一切为民族”的理想却不曾动摇。动乱年代，于漪被陌生初中学生打伤腿，两年才好。她亲眼看到学生拿皮带抽老师，还破坏门窗、烧地板。十年“文革”中，于漪却没有趴下，她心里想的是，一定要让孩子接受好的教育，彰显善良的人性，驱赶内心的兽性。

恢复高考之际，于漪针对不同学生知识基础差异显著的情况，打算把学生分为快班、中班、慢班，但去问领导，他们都不敢拍板。有人就劝于漪，还是不要跳出来了，以前你吃过的苦头还不够多吗？于漪自担风险，毅然决定这么做。在首批高考中，有两个班的学生全部考入大学，充分证明她的办法行之有效。

于漪担任上海市第二师范学校校长后，把身边所有老师团结起来，包括那些曾经批斗过她的人，评职称等都不会遇到什么障碍。于漪说，“学校的事业要浩浩荡荡，就要团结起一切力量。心中有了事业，个人的恩怨就不算什么了。”

十年动乱结束后，困在教师头上的修正主义帽子被摘掉，于漪扬眉吐气，感到教育的第二个春天到来了。1977年，北京和上海分别在电视上直播中学老师讲课，于漪是上海的主讲人。导演问她讲什么，于漪回答，就讲高尔基的《海燕》吧，因为里面有一句话“乌云是遮不住太阳的”，正是她的深切感受。

1978年，于漪被评为上海首批语文特级教师。年底她到北京参加中华全国总工会的会议，随后作为妇女代表团成员前往日本访问考察。回国时仍然到北京，正值十一届三中全会闭幕。于漪说，“在北京的每一天，我都能听到干部平反的消息，感受到解放思想、实事求是的巨大威力。从脱掉修正主义帽子到评为特级教师，我是改革开放的直接受益者，还在北京见证了春回大地。”

从课堂授课到教育改革，从呼吁“教文育人”到倡导“弘扬人文”，从培养学生到培养老师，于漪倾情投入到改革开放进程中，为教育事业贡献智慧和力量。时至今日，快要满90周岁的于漪依然在忙碌着。“教育是滴灌生命之魂。老师教历史风云、天地人事，目的不是让孩子学会应对考试，而是唤醒他们的生命自觉，点亮生命之火。”于漪说。

坚守三尺讲台，胸怀江河世界

20世纪80年代，于漪老师的公开课《海燕》在电视里直播时，大上海万人空巷，全国人民纷纷守在电视机，争睹她上课时的风采。事后，连高教界都在谈论于漪与她的《海燕》，一位复旦大学历史系教授谈及当年盛况，说一位同事出差回上海，问及上海最近有什么动静，这位教授说，都在看《海燕》直播呢。这在现在简直是不可想象的。

这位老师教过的学生，十几年后再来看望她，还能把她在课堂上讲过的话一字不差地背出来，有的还能记起当时她在黑板上的板书，学生说：“你怎么讲的，我们都记得。”

这位老师曾说出，“师爱超越亲子之爱”这样的话，她说，“学生的天就是你的天下，学生都是你的儿女。”

而她在以后教学工作的60余年里，用切身行动证明着这话无半点虚假。

这位老师愿意踏踏实实地，将自己的岁月奉献给三尺讲台，她的人生教学，是在用生命唱歌，用上课的质量来影响孩子生命的质量，她告诉世人如何“一辈子做老师，一辈子学做老师”。

这位老师会为了一堂完美的语文课，用格物致知的探索，血肉交融的感应，砥砺前行，以致一位青年老师从1976年开始，听了3000节于老师的课，都没有发现她上课有过任何重复的内容，哪怕是一篇课文教第二遍、第三遍，都没有重样

于漪是教育界的“明星”，她家三代六口全部是教育工作者，回首于漪的一生，从来没有间断过和艰难困苦作斗争，旁人说她有一种忍辱负重、举重若轻的本事，于漪自己解释道，那是因为她想自己少一点，想学生想他人多一点。

做老师，要走进学生心里

于漪一生尊重两位教育家，中国的陶行知和苏联的苏霍姆林斯基。

苏霍姆林斯基说过这样一段精彩的话，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”

曾经的一次教育经历，让于漪后悔终生，一位女孩子做操不认真，老师反复纠正都不理睬，情急之下她叫出了这位学生的外号，于漪告诫学生不要去这样喊她，但是这个时候自己却讲了。

事后她真诚地跟这位同学道歉，这份歉意来自内心深处对人性的尊重，和20年前初为人师时那份承诺。

于漪这辈子，没有骂过任何一个学生，没有挖苦过任何一个学生，这件事情让她懂得了，做老师，必须有宽广的心怀，要包容各种各样的学生，而这个包容不是居高临下的态度，而是走到学生的心里头，与他平起平坐，体会他的情感、体会他的想法。

一次家访的时候，于漪看到一家五口人，住在只有12平方米的破房子里，难过得流下了眼泪，经历过贫穷，经历过侮辱，她对这些孩子有着特殊的悲悯。

在那个经济收入普遍都不高的年代，于漪把所有的积蓄都用在孩子们身上，生活用品，学习用品，甚至是学生们家里的困难都尽力承担，对自己的孩子却一再省俭。

于漪说，“我到有些家庭中去看，真的是流眼泪的，工人的家庭就是一间房间，除了睡觉的床，一张桌子以外，几乎什么东西都没有，那个时候有一个姓何的学生患上肺病，雷米封，一瓶6块钱，我的工资是72块，他家里没有办法给他治，没有劳保，那些孩子的家庭很穷，我每个月买给他吃，让他把肺病治好。”

“学生身上的事，都是我教师心上的事，什么叫教师，学生的天就是你的天下，学生都是你的儿女，所以我说，师爱超越亲子之爱。”

于漪认为对待孩子应当丹心一片，是全心全意，还是半心半意，还是三心二意，学生心中一清二楚，没有爱就没有教育，只有把真爱播洒到学生的心中，学生心中才有老师的位置。

提升专业素养，是一个教师最好的敬业

1978年，中华大地百废待兴，中学语文课堂，犹如一块干裂的土地，于漪的一批教学实录、教学磁带横空出世。

根据自己多年的语文教学经验，于漪用口述的方式完成了《中学语文教学探索》《中学语文备课手册》等多部著作，这些浸润着于漪二十多年，不停思索和探究的语文教学实录，对于语文教师们来说，恰如久旱甘霖。

截至上世纪80年代，教育界还没有一个人系统完整地研究过教师学，而于漪把这个课题揽在了心里，她完成了两本教师学著作，《现代教师发展丛书》《现代教师学概论》，教育部将它们作为全国教师教育的培训教材，《现代教师学概论》成为中国第一部研究现代教师学的理论著作。

1986年，上海成立了全国第一个教师学研究会，于漪担任会长，问及为什么叫教师学研究会？

于漪的眼中满是坚定与骄傲：“我们是想让中国的教育在世界上有话语权，我们要有中国教师自己的教师学！”

2002年，于漪退休了，虽然离开了一线讲台，但她仍然心系教育事业，她把自己的晚年时光又无偿地奉献给一批又一批的青年教师。

如今90岁的于漪，仍在为培养青年教师奔忙着……

从事60多年教育工作的于漪，把语文教学看作是她一生的事业。

教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着民族的未来，已经融于她血肉的教育，早就是生命里再也割舍不下的部分。

回溯人生，于漪有诸多感慨，从受业于师到授业于人，她心存感激：“老师使我从无知到有知，从知之甚少到逐步逐步多起来，所以我就想，做一个老师是了不起的事，他可以使很多学生从不懂得做人的道理到懂得做人的道理，从无知到有知，所以我这一辈子最崇高的目标就是做一名合格的、优秀的教师。”

做一辈子教师，用一辈子学做教师！

教育，这个让人心甘情愿付出、沉醉的词语，涤荡在教师们心中最明净的位置，教育永远在路上，永远在每一位老师前行的步履中，行走，并铭记。

于漪有很多话语至今仍回响在我们耳畔，给我们每一位老师以启发和感动！

1.一辈子做老师，一辈子学做老师，这绝不是一句空话，我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。

2.我们是想让中国的教育在世界上有话语权，我们要有中国教师自己的教师学！

3.我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。

4.生命之魂是德性与智性的统一，教师要在传授知识、培养能力的同时，向学生撒播理想的种子、美好情操的种子，这样，这个孩子才能明确人生奋斗的方向，明确人生的意义和价值，既懂得做人的底线、有追求的目标，又有生存的本领。我想，这就是一名好老师应该全力以赴做的事情。

5.我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱。

6.在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是学生对学科感兴趣了，对学习有追求了。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。

7.如果教育不追求德性与智性的统一，就是残缺的教育形态。难道，我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗？一些学校的口号和标语让人心惊肉跳，让人心寒，什么“眼睛一睁就是竞争”，“现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗”，这哪里还有和谐友善，对这种错误的口号，这种伤害学生心灵的理念，教师一定要有批判精神。

8.你要做到的就是“艺高胆大”。你把自己所教学科的知识点、整体框架、来龙去脉都吃透，怎么教都可以把学生教好。

9.教师提问的角度、运用的语言要符合学生的心理特点，这样学生就会一下子被你触动。

10.把讲课要说的每一句话都写下来，然后像改作文一样修改，之后背下来，再口语化。也就是把极其规范的书面语言改造成不那么规范的口头语言。每天，我脑子像过电影一样，把课堂上要讲的话规范化，力求做到出口成章。

11.对待学习困难的学生，关键是“目中有人”，一定要去了解学生，对学生用心，也要对学生有信心，有耐心。

12.什么是教师？教师就是给学生点亮人生明灯的，当然首先要自己心中有太阳。教师心中没有太阳，怎么把阳光洒到学生的心中？经典就是点亮教师心中的明灯和太阳的。

13.学生的天就是你的天下，学生都是你的儿女。

14.基础教育是一个人终身发展的根基。 为人师者， 当智如泉涌 。 为人师者， 思想当永远年轻。 为人师者， 当为人之模范。 为人师者， 当善读好书。选择了当教师， 就选择了高尚 。

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