自主选拔在线收集整理关于数学国际金牌教练、镇海中学沈虎跃副校长的采访，对数学竞赛相关内容进行解读，供参考。

不是为了竞赛而竞赛

——镇海中学沈虎跃副校长采访记

“镇海中学的竞赛文化，可以用‘学有余力、老师引导、兴趣驱动、团结协作、乐在其中’来形容。不是为了竞赛而竞赛，而是一种个性特长的培养。”这是沈虎跃副校长对镇中竞赛学习的精炼概括，也是我校办学理念在学科竞赛中的生动体现。

01学有余力

怎样的学生适合学竞赛呢？沈校长一言以蔽之：“学有余力。”如今的保送、降分政策不像昔日那样美好，可是对于镇中的整个竞赛团队并无太大影响。因为学校确保引导每一个同学都能在文化课和竞赛中找到平衡点，不会“丢了西瓜捡芝麻”。沈校长强调，心态是关键。如果总是功利地一味追求升学加分，政策的调动会给竞赛之路带来很大冲击，而镇中更看重学生的知识收获、素养提升与个性特长的绽放。

02陪伴式引导

对于竞赛教练的要求，沈校长提了四点。首先，是“能带队”，也就是专业水平过硬，让学生能服气肯听教诲。第二，是“能协作”，各学科内自成体系，学科内疑难问题能相互帮衬、解决，学科之间老师相互体谅，整体协调推进。第三是“引正气”，竞赛教练要像一个团体的“大家长”，不仅要教学生知识，更要注重学生的为人处世。“学到什么程度，陪到什么程度”，教练陪伴学生时间之长，有时能超过班主任，到了后期可能就是朝夕相处、形影不离，所以教练对学生的人生观价值观的形成具有一定影响。最后是“甘奉献”，教练自身也要具备乐于奉献、吃苦耐劳、不断学习的精神。幸运的是，我们学校的竞赛老师都是好榜样，好楷模。这也和我校“学生在，老师在”的优良教风与工作氛围密不可分。

03兴趣驱动

兴趣很重要，但兴趣也是可以培养的。这是沈校长的观点。而刚拿了国赛金牌的钱扬就是很好的例子：高一开学时他在数学竞赛兴趣小组选拔上失利，机缘巧合进了生物团队，越学越有感觉，最终取得成功。“有些同学对每科竞赛没有深入了解，仅有浅显的兴趣，这是不够的，要真正地学下去才能逐渐形成一种热爱。有一种说法叫学一行爱一行，有时由于客观条件限制，与一开始的计划目标不符，这时候要勇于尝试。”理想与生活常有冲撞，如果我们先入为主地认定自己不适合不喜欢学不好，那也就等于熄灭了未来的灯。要充满信心，大胆尝试，才会培养出兴趣，让兴趣驱动着走得更远，从兴趣到爱好到特长，一个个阶梯的攀登需要踏实的坚持作后盾。

04关于数学竞赛

作为数学国际金牌教练，我们向沈校长请教网上的一个热门话题：“学数学有什么用，买菜难道还用得上微积分”。对此，沈校长这样回应：“生活不只是买菜。这是一个瞬息万变的时代，学习数学是为了探索、创新，是为了科技发展，而科技改变着生活。”他举了华为公司的案例。土耳其数学家埃达尔•阿勒坎的一篇论文的偶然发现，让华为实现了赶超，一举成为5G时代的领头羊。沈校长说：“许多科学研究都是将数学模型转化为实际应用。数学对个体的影响可能微乎其微，但它对整个社会的影响却是长远而深刻的。”学习的过程中，不但发现了知识，还发现了自己，发现了更宏大的意义，这也是竞赛的独特魅力。

对于以后镇中的竞赛道路，沈校长显得劲头十足：“有正确的学校办学理念引领，有极高专业水平富且有情怀的教师的陪伴，我们在个性特长培养的道路上不断探索，勇攀高峰！”

拼搏没有完成时，只有进行时！

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