浙江省2020年1月学考选考考试结束，本次考试系浙江省新高考改革之学选考分离后的首考，有着里程碑的意义。自主选拔在线整理地理科目命题思路及试题评析，供考生参考。

一、命题思路

地理试卷按照《考试说明》的考试内容、知识层次和难度要求命制。特点如下：

（一）保持知识结构稳定 突出主干知识考核

试卷题型、题量、分值分配保持稳定。具体内容和分值是：必修部分占85%，突出了自然界中的物质运动和能量交换、区域产业活动及区域认知等地理主干知识的考核；选修部分占15%，其中《自然灾害》《环境保护》内容分布较合理。选择题设问角度多、选项灵活规整、涉及面广，非选择题设问切口小、指向明确。

（二）精选内容、把控难度 体现选考特点

本次试卷是学考和选考分离的第一次考试。试题设计以能力立意为主，凸显地理学科能力考查为主旨的指导思想。试卷难度与近年选考大体持平。

试题注重基本知识和基本技能的考查，重点落实地理学基本概念、基本事实、基本原理和基本规律的掌握情况，如大气运动、地壳运动、地理环境差异性、农业区位、工业区位、交通区位、地理信息技术等。试题情景、素材选取角度广泛，生动活泼。

（1）关注国家方针政策与区域发展的联系，如取材长江经济带中的皖江城市带的发展、城市发展与河流的关系等。

（2）关注区域可持续发展问题，如取材世界最大的露天铜矿的开发、中亚棉花种植等。

（3）关注日常生活中所蕴藏的地理知识，如取材于现实生活的订餐APP、北菜南运、地铁的建设、茶农给茶树撑起遮阳棚、天象观测等。

（4）关注科技与生活的紧密联系，如取材大数据、云计算、互联网金融等信息产业的集聚、正午、午夜太阳高度角观测、互花米草与海洋保护等。

（5）关注自然地理原理规律与区域特征的联系，如取材鄱阳湖与长江的补给关系、中亚棉花出口基地等；

（6）关注学生基本知识的掌握情况，取材于教材的资源跨区域调配、土壤与其他自然地理要素的关系等。

试题选材内容丰富，形式多样，既体现了课程标准的要求也突出了地理学科服务于生产、生活的理念。

选考题坚持能力立意，重点考查学生描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力以及地理学科素养。既考查学生对人地关系的关注，又有利于引导地理教学对可持续发展理念培养的重视，试题综合性、区域性等特点突出。

（三）凸显课改思想 促进核心素养培养

综合思维、人地协调观、区域认知和地理实践力是新版地理课程标准中的学科核心素养。试卷从情景设计、图表信息显现、答案组织等方面进行了尝试。如天象观测、正午太阳高度观测等试题，体现了对地理实践力的考查；铜矿开发对环境的影响则体现了对人地协调观培养的重视。

（四）彰显地理特色 渗透学科育人功能

图表形式多样。图表是地理试题信息提供的重要载体，更是地理学科特色的体现。试卷提供了土壤与其他自然地理要素的关系图、资源跨区域调配工程的局部示意图、雅鲁藏布江流域示意图、等压线分布图、长白山北坡自然带分布图、太阳高度角年内变化、城市与河流关系示意图、西太平洋副热带高压脊季节变化示意图、长江与鄱阳湖相互补给频率的年内分布图、长江经济带、中亚地区、南美等区域等图表15幅，有坐标图、柱状图、折线图、示意图、区域图等不同类型，图文并茂，生动鲜活，不仅强化了学生提取信息、分析问题和解决问题等能力的考查，也渗透了学科育人的价值。

二、试题分析

地理 重视基础 过渡平稳

浙江省教育厅教研室 特级教师郭剑峰

桐乡市教育局教研科研室高级教师路海燕

（一）保持试卷整体稳定

试卷题型结构与原选考卷保持一致，稳中有新。试卷首次出现选择题3分的试题，四道非选择题中，填空题分值减少，问答题分值增加。自然地理与人文地理的比重为41:45，比例相当，选修模块《自然灾害》与《环境保护》共14分，与《考试说明》要求相符。试卷难度适中，选择题难度梯度设置较明显，符合选拔性考试的要求。

（二）采用真实情境设问

试题以社会现实为背景，多创设新情境，不回避热点，选择反映时代主题、贴近生活的题材进行考查。如“手机点餐”、“地铁交通发展”、“北菜南运”、“新兴产业集群”、“2019年12月天气形势”和“长江经济带”等，增强学生理解新情境、用地理原理与规律来认知现实地理事象的意识，学以致用。另外，如西气东输、西电东送等试题设计，是关注国家发展战略的典型体现。

（三）重视核心素养培养

整卷重心放在对学生关键能力、必备品格、正确价值观的考查上。如亚欧大陆东西海岸海陆间不同时间温差的比较、中亚城镇分布与棉花生产等，突出从区域综合的角度分析区域自然和人文要素对区域特征形成的影响，考查和培养学生综合思维素养；试卷不少试题选择不同的区域来进行综合考查，如非选择题均为中国和世界区域背景，以区域的视角来认识地理事象与原理，分析评价现实的人地关系，考查和培养学生的区域认知素养；试题引导学生辩证看待自然环境对人类活动的影响，如关注互米花草引起的生物入侵，促进学生建立正确的人地协调观。试卷提供充足的材料信息，基于学生地理基础知识储备的基础上，考查了学生获取和处理较复杂信息的能力。

（四）突出主干知识考查

整卷体现了核心知识重点考查的一贯方向，凸显地理学科的区域性和综合性。自然地理部分重点考查了内外力作用、天气系统、河流补给、土壤、垂直地域分异规律和地球运动等内容，人文地理考查涉及农业区位、产业集聚、城市发展及交通运输区位等高中地理的核心知识点。把学科主干知识作为能力考查的主要载体，强调对学科基本概念、基本原理和思想方法的理解内化。

（五）力求学科特色体现

图表是信息的载体。试卷延续了以往重视学生图表判读能力考查的特点，共有区域图7幅、统计图表5幅、地理现象示意图3幅，地理图表种类较多，考查深入，有利于对学生能力的考查。问答题设问动词清晰，如“分析、提出、指出、说明、简析”等，有利于学生把握答题方向，设置的答题切口小，有利于学生聚焦答题。

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