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2024年北京高考生物试题评析(网络版)

2024-06-11 15:00|编辑: 小李老师|阅读: 607

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2024年北京高考生物试题评析(网络版)

总评

  2024年是北京进行新高考的第4年,试题设计延续“创设真情境、考查真思维、外显真品质、评价真素养”的特色,落实高考评价体系中“一核、四层、四翼”的要求,全面贯彻和落实“立德树人”的根本任务,以必备知识为基,体现基础性、综合性、应用性、创新性,注重对生物学科素养(生命观念、科学思维、科学探究、社会责任)考查。试卷保持稳定。

试题特点分析

  1.立足现实素材,体现社会责任

  生物是能够将所学知识与大量的现实实践及前沿的科学研究建立密切联系的学科。试题以相应现实素材进行情境化设计,在考查知识与能力的同时,引导考生感受生物科学在卫生健康、生物安全、环境污染治理等方面应用,从而树立社会责任意识与责任担当,实现“立德树人”根本任务和核心价值的引领。例如:选择题中对生态足迹的考查涉及生态环境,激素调节、体液免疫等考查涉及卫生健康;非选择题中对生态、植物抗旱、玉米籽粒遗传机制等考查涉及生物安全、农业生产。

  2.考查必备知识,体现生命观念

  生物拥有丰富的知识体系。试卷通过对核心概念、重要结构、核心过程等内容的试题设计,考查考生对必备知识的掌握和理解,深层次上考查考生的结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、稳态与平衡观等生命观念。例如:15道选择题中考查了物质、细胞结构、光合作用、遗传、减数分裂、体液调节、体液免疫、细胞工程、生态足迹等核心基础知识,6道非选择填空大题涉及到生态、酿酒、植物激素、神经调节、基因工程、遗传等。

  3.多形式信息呈现,体现科学思维

  试题采用文本、图表等形式呈现信息,考查考生的信息获取(在原有的知识基础上理解新信息),理解掌握(将新信息纳入学科的基本知识结构中)、知识整合(根据新信息与解决问题的需求建立各种知识组合)的学习掌握能力,进而考查考生基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等科学思维素养。例如:非选择题中植物激素间关系梳理、关于增强子的科技文阅读等试题,考查考生基于题干信息进行逻辑梳理,信息获取、构建认知体系的能力。

  4.基于实验现象设计探究问题,体现科学探究

  在真实素材情境中,提出需要探究的问题,考查考生像科学家一样思考,整合相应知识、运用不同的技术方法进行各种操作活动以解决问题的综合品质,同时设置开放性问题,考查考生的语言表达。例如:非选择题生态题,分析不同环境花葵传粉者差异的开放性试题设置,考查考生基于信息及知识的创新能力。另外,遗传题中玉米籽粒大小的研究等试题,考查考生明确问题、分析问题、解决问题的探究能力。

总结

  总体来讲,2024年高考生物试卷以贴近现实生活的生活实践、科学技术进步、生态环境等创设新情境,立足核心主干知识考查,要求考生在已学知识的基础上进行迁移关联、重构整合、发散外延;同时,试卷也注重考查考生明确问题、分析问题、解决问题的能力考查,引导考生养成科学思维习惯、科学精神和科学品质,发展创新实践能力;另外也重视引导考生形成热爱和尊重生命、人与自然和谐共生的生命观、人生观和价值观,所以,本套试卷有利于选拔出更具学习能力和创新潜力的学生输送到高水平大学继续深造,同时对中学生物的教和学具有很好的导向作用。

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