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浙江省2024年6月选考地理科目试题评析

2024-06-11 17:57|编辑: 金灵老师|阅读: 242

摘要

随着浙江省2024年高考的结束,浙江省2024年6月选考地理科目试题评析也随之公布,自主选拔在线浙江新高考团队汇总整理了地理科目试题评析,供大家了解。

随着浙江省2024年高考的结束,浙江省2024年6月选考地理科目试题评析也随之公布,自主选拔在线浙江新高考团队汇总整理了地理科目试题评析,供大家了解。

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浙江省2024年6月选考地理科目试题评析

凸显学科特色 聚焦主题研究

▪浙江省教育厅教研室特级教师、正高级教师郭剑峰

▪杭州市临平区教育发展研究学院 高级教师 金剑

全卷紧扣地理课程标准,体现素养立意,聚焦主干知识,题型、题量、分值分布与首考均保持相对稳定,给学生以熟悉感。全卷具有较好的区分度,难易梯度的设计和编排更为优化,着重考查学生区域认知、综合思维,并强化人地协调观念的渗透。试卷“基于真实的学术情境,注重学生学科思维的考查,强调图表运用和综合分析能力”的风格十分鲜明,有助于拔尖创新人才的选拔。

一、运用图表工具,考查信息解读能力

地图是地理研究的重要工具,可把诸多信息蕴藏其中,有助于考查学生读图、识图、析图和图图转换、图文转化的能力。本卷的图表类型丰富,质量较高,通过图文结合的方式构建情境并自然引出设问,启发学生运用地理学科知识、方法和思想进行解答。如第1题表层海水盐度分布图,第5题喀斯特地貌发育区的岩层分布图,第7题鄱阳湖总氮含量监测数据图和第14题甲乙两地逐月降水量累计图,学生可通过直接读图,分析图中数据的变化、内涵等选出正确答案;第18题则通过提供某都市主城区就业人口、居住人口密度两张不用要素的地图,要求学生运用图层叠加的方式加以分析判断;又如,第27题的长江流域四个方位水汽输入和输出占比示意图,要求学生结合数据从时空角度分析相关地理现象并加以解释。而第20-21题在强化教学开展地理实践的基础上,要求学生将文字转化为大脑“空间地图”。

二、聚焦主题研究,强化人地协调观念

新课程着重培养学生解决真实情境实际问题的能力,为此地理教学需引导学生对地理事象进行深度学习,本次考试正是对此要求的积极回应。如第28题通过层层嵌套的小题设计,引导学生从多个角度、不同层面深入探究滦河三角洲潟湖—沙坝海岸变化这一主题。首先,要求学生综合洋流、潮流等海水运动的搬运作用、岸线堆积作用等自然因素,剖析近海带状沙岛的分布特点和形成过程,着重考查地理原理的运用。同时,通过分析人类围海造陆活动对潟湖及周边环境产生的影响,要求学生理解人类活动对地理环境的影响方式和强度,并预测未来的后果。最后,通过列举评估岸线生态修复效果指标,以引导学生深刻认识人地协调发展的重要性,理解保护环境、走可持续发展道路的必要性。

三、深化教改衔接,引导教学回归本源

本试卷在问题设计上,充分体现了情境设置的重要性、迁移应用的必要性以及思维创新的鼓励性。这不仅使试卷成为服务人才选拔的精准标尺,更成为导向教学、引领中学地理教育发展的有力指针。如第16-17题,通过比较陕西省粮食和耕地重心的变迁,引导学生关注我国耕地安全与粮食安全;第22-23题,通过分析锂应用行业市场份额的变化,引导学生从全球视角,关注我国战略性矿产资源的安全。又如第27题,情境材料新、问题切口小、思维含量高,都是要求学生在理解地理原理、规律的基础上,对地理事象进行深度思考和变式迁移。

声明:本文信息来源于浙江考试,由自主选拔在线浙江新高考团队(微信公众号:zjgkjzb)排版编辑,如有侵权,请及时联系管理员删除。

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