初中物理，由于涉及的问题简单，不少学生说：“只要记住了公式。把题中已知条件代进去就可得出答案。”进入高中后，由于定义、概念、规律难理解，公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型花样多等原因，如果仍靠初中那种以机械记忆为主的学习方法显然是无能为力的。只有当我们能够透彻地理解所学的知识。深知其来龙去脉和本质特点，又能在解题中灵活准确地应用，才能在高中物理这门学科的学习中立于不败之地。在这里给大家提供几点切实可行的小建议。

一、逐步培养学习物理的兴趣和信心

伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。这就是说一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索、去实践，并在其中产生愉快的情绪和体验。所以我们要积极主动地去搜寻我们身边有趣的物理现象，多分析，多观察，从中体会物理就在我们身边，对物理感到亲切，产生学好物理的兴趣。同时回顾在初中物理的学习中有什么收获，认识自然和利用自然的能力有哪些提高，使我们在回题中看到自己的进步，增强学习物理的信心。

二、 重视课本，重视基础

所谓基础，即学好高中物理所需最基础的知识、最基本的方法，以及诸如实验能力，运用数学工具的能力等，力争在高一，高二阶段逐步到位。夯实基础知识和基本方法，逐步掌握或者了解大纲规定的一套完整的基础知识和方法，而不是一步到位。另外，一定要重视课本内容的学习，必须要从课本出发，才能抓实基础。

三、关注新旧知识联系，顺利达到知识的迁移

同学们进入高中学习，无论教材理解、思维活动、研究物理的方法还是完成作业等，与初中阶段相比都存在着明显的梯度。大家可以试着总结一下高中课程所研究的问题跟初中课程是否有相关联的内容，又存在哪些差异，明确新旧知识间的联系与差别，通过课前预习和课堂学习，在老师的帮助下把旧知识逐步深化为新知识，顺利地达到知识的迁移，减少高中物理学习的困难。

四、注重思维能力的培养，掌握高中物理学习的方法

全日制中学物理教学大纲中强调：“在物理的教学过程中，应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用，培养学生分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力。”高中物理理论性强，我们需要主动去学习，清楚地了解每一个概念、定理、公式的形成和推导过程。例如高一年级的“匀变速直线运动”对加速度概念的引入，要分析此运动现象的特点（轨迹是直线，速度均匀变化），寻找速度变化量。速度变化快慢的规律，归纳出的物理意义。然后总结加速度的定义的要素，充分理解加速度的意义。实现从现象→特点→规律→知识点的抽象概括。

五、重视物理实验的研究，培养物理探究能力

高中物理课程的演示实验以及学生分组实验，是培养学生探究能力最重要的手段。要能够从对实验的观察中学会探究，尤其要学会对有形的物理现象进行抽象思维处理，并能归纳结论，形成研究习惯，培养探究能力和分析能力。

六、认真做习题

上好习题课，促进分析问题能力的提高高中学生，尤其是刚进入高一的学生，不会做题的现象较为突出。认真做习题，积极思考，上好习题课是分析问题、提高解题能力的关键。在习题课中应读着重听思路、听方法。要懂得做题的思维过程是寻找问题现象、分析问题特点、归纳已知条件、确定所用知识、建立物理模型、运用数学工具（方程或图形等），完成具体运算。要明白解题的依据是什么，怎样联想，如何推算，什么是归纳和演绎，如何进行判断等分析方法，要形成良好的解题习惯，提高自己的分析能力。

七、利用好教材工具，加强教材阅读训练，提高自学能力

充分利用好教材，加强阅读训练，学会阅读。阅读教材时注意去寻找每章每节的知识点，注意寻找定律的成立条件、要素、结果等内容，加强对知识的理解。及时纠正死记硬背的现象，学会灵活地读书，从而提高学生的自学能力。

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