浙江省2022年1月化学试题题型结构、难度相对保持稳定，知识覆盖面广，突出对教材必备知识、学科关键能力的考查，彰显学科育人价值和学科核心素养，体现高考评价体系对基础性、综合性、应用性和创新性等评价指标的要求，有较好的教学导向。

一、源于教材，考查基础知识

试题突出对教材元素化合物知识、基本概念、反应原理、化学实验等必备知识的考查。如选择题1-19题，第25、26、27题，考查了物质的分类、仪器的识别、化学用语、常见物质的性质和应用、氧化还原、离子反应、物质的量、实验基础、物质结构和元素周期律、化学反应中的能量变化、化学反应速率和限度、电解质溶液、化学计算等，体现对学生未来发展应掌握的学科基本概念、原理、技能和思维的基础性测量与评价。

二、基于信息，测评学科思维

试题以能力为导向，考查学生获取分析、整合推理、迁移应用信息的能力，测评学生应用学科知识解决复杂情境下真实问题的学科思维，有助于理顺教考关系，引导教学。如第21题pH计工作原理测量装置、第23题数字化实验图像、第24题反应机理图、第29（1）题中温度关系图等，考查学生陌生情境下获取、处理信息的综合应用能力。28-31题综合考查了符号表征能力（如多处考查复杂信息方程式的书写）、分析推理能力（如结合定性分析与定量计算的推理、有机信息的解读、结构简式的书写）和实验能力（如无水环境下的物质制备及纯化后的操作排序），加强了对学生提取、识别和运用信息等关键能力的考查，凸显综合性的测量与评价。

三、重视应用，凸显学科价值

不少试题以真实实验装置、文献数据、工业生产、天然有机物的人工合成为测试载体，凸显素养导向和学科价值的考查。如第24题一种固定CO2的方法、第29题煤炭工业制备不同需求的原料气、第31题具有生物活性的天然有机物的人工合成等，评价学生在真实情境中将知识、能力、素养进行纵向整合、迁移运用、理论联系实际的能力与水平，有利于拓展学生的学科视野，彰显化学学科在社会生产、生活中的价值，反映时代性和创新性的测量与评价。

声明：本文信息来源于网络，由自主选拔在线团队（微信公众号：zizzsw）整理编辑，如有侵权，请及时联系管理员删除。