山西终于“启动新高考改革工作”，高中生不再文理分科。考生拥有更多自主选择权，专业、职业规划从高一选科开始，你，做好准备了吗？

1月20日，山西省政府工作报告中，省长在办好人民满意的教育中，明确提出了“启动新高考改革工作”！山西的高中生终于不分文理科了！打破传统理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制，每个考生都可以组合自己的考试方案，充分发挥个人兴趣爱好和潜能特点。

新高考带来的优势，首先是削弱了高校招生录取中院校的话语权，无论是专业+院校，还是院校+专业组，考生都有了更多的选择权，不再单纯受制约于高校的设置，专业被调剂的可能性明显降低。

其次，从最早施行改革的浙江模式来看，三位一体综合评价等模式非常有利于高校选才，也颠覆了一考定终身的选拔方式，多元升学制度得到了充分体现。

其三，新高考的推行，将生涯规划教育工作提上日程。生涯教育，在家长和考生观念里，似乎是可有可无的存在。只要会做题能考高分就万事OK。高中对大学不了解，大学对高中不理解。学生在高中时只知道死读书，一转眼又茫然不知道该如何选择专业、职业、行业。基础教育和高等教育衔接的断裂，将高中和大学严重割裂。基础教育疲于应试，高等教育也抱怨招来的生源不了解大学。

老高考时候，在高考之后填报的时候，大多数家长才着手考虑报考什么专业，填报哪所学校，实行新高考改革后，学生从踏入高中，甚至从初中开始，就要对选科有方向感了。

简言之，新高考改革至少将志愿填报从高考完，前移到了学生进入高中就开始。选科制约了高考志愿的专业方向，院校类型。选科更是一门技术活，赋分制度取代了原来的实考分，高考录取计划分配制度不变的情况下，趋利避害，决策决定走向，选择大于努力。

科学的生涯规划，不是单纯为了考大学，而是为考生谋一个幸福感指数更高的生活方式。

新高考选科及志愿填报设置

回顾新高考改革的进度，2014年9月，以国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志，上海、浙江率先启动高考综合改革试点；2017年，北京、天津、山东、海南四地加入第2批试点行列；2018年，第3批新增河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个省市；2021年，第4批新增广西、黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、贵州7省。

从选择模式上来看，第3、4批启动的省份全部选择了采取“3+1+2”模式，其中“3”为全国统考科目语文、数学、外语；“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择1科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、政治、地理等科目中选择2科；统考科目和首考科目计原始成绩，选考科目则按等级赋分后计入总成绩。

“3+1+2”方案有12种组合，对于高中师资、教室等软硬件资源的要求也不高，降低了改革政策落地的成本。对于高中教育从业者来说，新高考改革无疑是一场挑战，为适应新的科目组合，高中阶段选科走班、分层教学等新常态应运而生。

对于家长和考生来说，更是一场观念的跃迁，中学阶段的学业与进入高校选择的专业，安身立命的职业紧密结合，在高中开展职业生涯教育和学科专业认知的重要性凸显。

新高考改革启动，山西省政府会采取哪种模式，选科指导意见如何提议，志愿填报投档模式如何设置，志愿个数如何设定，期盼政策能更充分给予考生自主选择权，也相信教育改革是越改越好越科学。

未来已来，拭目以待。

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