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　　故事的玄机总在真假之间捭阖，沉潜于书山稗海的文意或不得知，我们将好的故事视作前行的良方，蠲尽尘滓。故事有论，个人有为，民族有希望，一旦破开迷途的藩篱，好故事便可曜灵杲杲，常诵常存。

　　米兰·昆德拉在《不能承受的生命之轻》提及“生活是一种永恒沉重的动力”，他在离开祖国，被迫流亡的日子里，未曾将自己放逐于无意义的悲叹，而是将时间投入到深入思考和创作中，正因坚持着“永恒沉重的动力”，他方能在生活的藩篱中不至于陷入迷途，反而成为愈发坚定的存在。我想，昆德拉的故事之中，他一定不会遗憾消逝的时光和沉重的生活，正因为以虔敬奋斗充盈着生活，生活方回赠给他“文学巨匠”美誉的高度和力量。他亦让我对于自己的求学生活陷入思考，是空有焦虑惶惶终日还是应当将高考视为沉重的动力不断前行，我的答案是我将为自己的高考伏案夜读，刷题总结，为自我鼓气的每一个瞬间当中，我已是昆德拉故事里“筑梦国家的每一个个体”，树远志，做实事。

　　故事论说的主体或许偃息，探索追寻的民族形象从未模糊。你看，他独立于湘江之畔橘子洲头，发出“问苍茫大地谁主浮沉?”的感慨，他坚定告诉自己到中流击水，浪遏飞舟，这是他故事里的救国图强梦。你望，他大步走在南海边的莲花山上，发出“大胆试验，以点带面”的号召，他恒久的鞭策自己要只争朝夕，排除万难，这是他故事里的改革开放梦。你盼，他踮起脚尖挽袖弓腰，手持稻穗，仔细端详。他终其一生禾下乘凉梦不仅是故事，更是当今中国的强基国本。他是毛泽东，他是邓小平，他是袁隆平，他们是中国这本故事画里传颂的时代楷模，故事穿越时间的伟力与浩渺，烛照民族的沉夜，化作一种探索精神强健脊梁，也让更多的青年人秉持着时刻准备着的心态，冲在一线拓荒，甘为人梯奉献，“生活永恒沉重的动力”不再是仅仅触动和启迪，而是体现在一张边远山区支教的志愿表上，是一张义务征兵的请愿书里，个人命运在故事沉淀之后洞见澄明，如竟没有炬火，我便是光亮!

　　阿多尼斯有言：“世界让我遍体鳞伤，但是胸口长出的却是翅膀，向我袭来的黑暗终将让我更加闪光。”总在期许好故事治愈人心的力量，为的是调整心态，庚续前行。莫言在农村劳作十年，没书看的时候只能翻翻字典，韩少功十六岁汨罗插队，一呆就是六年，他们将自己的经历撰写为故事，发而成文，不可抑勒。当这样的故事成为高中教育的必读经典，我们读出故事的意义在于奋斗中去砥砺，去多学一点知识，写出一条策论，为时代发展贡献青年智慧，讲出“求发展，同前行”的青年心声，这才是《红高粱》里的高密，《马桥词典》中的马桥试图给予读者属于光荣和梦想的力量。

　　好故事中的“世界观”已然明晰，让我们无惧生活迷途的藩篱，因为青年已经将故事背景放在行进中的中国这个大背景下，探索追求让我们深知处于这个时代的幸运和不易。

　　我们走在当下，未来也将为历史所反复吟咏的故事，它的力量在于前行，奋起，让我勇于成为暴风雨里的那只海燕，做不改颜色的孤星。

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