任何实物的发展都是有迹可循的，当然文言文也是如此，那么，面对如此晦涩难懂的高中文言文实词意义应该如何推断呢？别着急，自主选拔在线团队为大家进行详细的介绍，快来一起看看吧！

如何推断文言实词的意义？

1．字形推断法(形训法)

汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。

常见形旁的词义指向：从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土”者词义与五行有关；

从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shu)”者与兵器有关；

从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；

从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳(行)”者与人的行为有关。

2．语境推断法

高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。

如高考试题要求选择文末“子访得之”的“访”字的意思：A.咨询，B.探望，C.寻求，D.访问。联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适，其余三个义项均不合文意。

3．课文迁移法

试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。如：

（1）高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”；

（2）高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；

（3）上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；

（4）“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”；

（5）高考“城之不拔者二耳”基本与“拔石城”同；

（6）“齐人追亡逐北”完全同《过秦论》中的“追亡逐北”。

4．成语印证法

成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。

例如：势拔五岳掩赤城(出类拔萃，超出)；腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山，接近)。括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的成语词义，就能推断文言语句中加点的词义。

5．对句判断法(语言结构推断法)

古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。

①不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海(“跬”与“小”对应，从足，即推断为小步，半步)

②追亡逐北(“亡”、“北”对应，均为溃败。常用“败北”，北即败)

③忠不必用兮，贤不必以。(“以”对应“用”，被任用)

④戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。(“腰”与“戴”对应，动词，腰

戴)

⑤灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。(“族”字义同“灭”字)

⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(忧劳：忧思劳苦；逸豫：安逸享乐)

6．语法分析推断法

根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。

如《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。 。

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