浙江省2024年1月全省普通高校招生选考科目考试（简称“选考”）工作于1月6日至8日如期举行，很多学生和家长都很关心浙江省2024年选考科目命题思路，近日，浙江教育考试院公布了浙江省2024年1月选考科目命题思路。为方便大家了解，自主选拔在线浙江新高考团队汇总整理了浙江省2024年1月选考科目技术（信息技术）命题思路供大家参考。

温馨提示：

了解更多浙江高考信息，请扫描下方二维码，关注浙考家长帮（微信公众号：zjgkjzb）

①微信搜一搜：浙考家长帮

②扫描二维码，关注浙考家长帮（ID：zjgkjzb）微信公众号

浙江省2024年1月选考科目技术（信息技术）命题思路

信息技术选考试卷按照《普通高中信息技术课程标准》（2017年版2020年修订）要求，根据“学业质量水平”要求，以课程标准所述“课程内容”为考核内容界定，聚焦学科核心素养发展，关注必备知识和关键能力考查。整卷保持难度稳定、梯度合理、区分度良好，试题呈现和问题设计稳中有新，注重重点知识与解决问题相结合，服务选才与正向引导教学。

一、立足学科特点，体现立德树人的课程价值观

立足信息技术理论性、实践性、创新性等特点，考查学生数字化环境中运用学科核心知识解决问题的意识、能力与价值思考，引导学生主动利用信息社会的数据资源、技术资源，体验知识的社会性建构，理解信息技术对社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力。如第2题结合学生日常活动，考查学生信息安全和责任的意识与能力，引导学生有效维护个人合法权益和公共信息安全；第3至5题针对图书馆管理系统，第14题针对运动会数据处理，考查学生运用信息系统、数据分析等知识与技能，引导学生主动关注身边的信息系统及技术应用，运用学科知识优化自己的学习和生活，提升服务社会的能力。

二、着眼学科逻辑与思想，落实学科核心素养考查

试题着眼于学科逻辑与思想，通过真实情境下分析问题、解决问题的过程，落实学科核心素养测评的同时实现对教育教学的正向导向作用，促进学生运用学科特有的内在逻辑和思维方式，在解决问题的过程中实现学科核心素养的养成。如第7至11题，分别考查学生对数字化、栈、队列等思想与方法的理解与运用；第12题考查学生的信息意识与计算思维，要求学生能敏锐地感觉到数据特征对计算模型的影响，并利用链表基本操作实现数据重排；第13题着眼传感、控制与反馈的逻辑，考查学生信息系统搭建的能力，要求学生能分析数据变化对系统运行的影响，并设计合理方案判断故障；第14题着眼数据采集、处理与呈现，在运用数字化工具解决问题的过程中，考查学生抽象与建模、数据组织与分析能力；第15题针对模型较为隐蔽的实际问题，考查学生运用信息意识界定问题，运用计算思维开展抽象与建模，选择合理数据结构实现算法等综合能力。

三、依托真实情境，突出解决实际问题的能力考查

依托具有一定开放性与复杂性的真实情境设计问题，考查学生综合运用学科知识和方法解决问题的能力。如第13题以苗圃大棚环境监控系统搭建为情境，要求学生综合运用信息系统相关的核心知识，从软硬件架构、数据管理、算法设计、系统维护等方面解决生产生活中的实际问题；第14题以运动会数据处理为情境，通过解决校园活动的数据处理问题，考查学生利用编程工具进行数据组织、计算与呈现的能力；第15题以社会领域的人员分组为情境，要求学生运用数据结构合理组织数据，选择查找、排序等算法解决问题，考查学生解决复杂问题的能力，以及算法迭代优化的创新能力。

声明：本文信息来源于网络，由自主选拔在线团队（微信公众号：zizzsw）排版编辑，如有侵权，请及时联系管理员删除。