浙江省2024年1月全省普通高校招生选考科目考试（简称“选考”）工作于1月6日至8日如期举行，近日，浙江教育考试院公布了浙江省2024年1月选考科目试题评析。为方便大家了解，自主选拔在线浙江新高考团队汇总整理了浙江省2024年1月选考科目技术（通用技术）试题评析供大家参考。

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浙江省2024年1月选考科目技术（通用技术）试题评析

 

2024年1月浙江省技术选考卷试题内容吻合课程标准要求，情境素材彰显学科特征，体现育人导向，问题设计注重对基本知识、基本方法与学科核心素养的考查。试题题量与版面总体保持稳定，通用技术试题题号首次采用了接续信息试题的连续编号方法。

一、重视对学科基础知识和基本能力的考查

试卷重视对学科基础知识和基本能力的考查。具体体现在以下几方面：其一，结合情境案例考查学生对基本概念与技术思想方法的理解，如第16 题、17题考查了基本概念及其技术思想方法在案例分析中的应用；其二，结合真实的技术问题考查学生应用所学知识解决具体问题的基本能力，如第18题，结合制作木质凳面的真实问题，考查学生对木材性能的认识及其材料规划能力；其三，结合具体技术应用案例，考查学生的方案物化能力，如第20题、21题，利用金属材料制作摆杆，考查学生工具使用与工艺分析能力；其四，结合学科技术情境，考查学生的技术分析能力，如第23题、24题、27题考查学生应用所学知识进行技术分析的能力。

二、立足学科核心素养，凸显思维水平的考查

试卷重视对学科核心素养的考查，特别是对“图样表达”“物化能力”“创新设计”等素养的考查，既延续了之前的优秀做法，又做了一定的探索。如第20题中摆杆的局部特定结构加工，从“大而统”转到“小而精”，深化了对“物化能力”的考查；如第28题植物自动浇水控制系统，采用了填空题型，强化了对“图样表达”“工程思维”等素养的考查；如第22题，辨析三视图图样中存在的错误，从较高的水平层次考查“图样表达”素养；如第30题台灯调光模型电路，通过对555芯片构建的振荡电路分析和改进设计，侧重对“创新设计”“物化能力”等素养的考查。试卷通过多维度、多层次问题的设置，从一定程度上甄别思维品质、展现思维过程，凸显对思维水平的考查。

三、结合真实情境，体现育人导向

技术学科核心素养的考查需与真实技术情境相结合，将学科素养考查融入适切、真实的具体问题中。试卷情境设置合适，体现了技术服务于生活、突显时代主题的育人导向。如第16题的新能源汽车，紧扣当前热点技术；如第23题调压铸造炉的压力控制系统，侧重从控制系统的工作过程角度考查学生对技术问题细节的识别与分析；如第29题以立交桥下积水后需设计阻挡栅栏的真实问题，引导学生关注人技关系、人与环境的关系及出行安全等，体现了学科的育人导向。本卷一方面通过真实的情境，融合具体的任务指向，考查学生解决技术问题的能力；另一方面，也将对课程学习的组织与实施产生影响，体现育人导向。

 

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