对于安徽省的高三学子来说，归纳总结知识体系在高中学习，尤其是高三复习阶段，无疑是至关重要且行之有效的方法。良好的归纳能让大家轻松把控学科全局，那么不同层次的安徽同学该如何找到适合自己的归纳方式呢？高中九科的精华知识结构又是怎样的呢？咱们一起来看看！

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为什么要归纳总结知识体系？

1. 掌握知识
   高三复习的关键在于掌握知识和做对题目。评判每天复习是否有效，就看有没有真正掌握知识、做对题目。要是没做到，即便复习一整天也是徒劳；但要是一天能掌握一两个知识点，做对一两类题目，哪怕只复习了一小时，那也是有成效的。掌握知识是做对题目的前提，而课本知识点繁多，光靠背诵难以掌握，理解才是关键。

2. 突出核心重点
   课本知识点众多，就拿思想政治学科的经济学部分来说，洋洋洒洒几万字，但最重要、最核心的就是商品、货币、价值规律等几个要点。归纳知识体系就是要突出这些重点。

3. 便于知识提取
   拥有清晰有效的知识体系，能让安徽考生在做题时迅速提取知识点，快速对题目做出判断。要是没有知识体系，脑袋里一团乱麻，答题时很容易遗漏关键要点或步骤。

4. 自己动手归纳的重要性
   别人归纳的知识体系始终是别人的，只有自己归纳的才真正属于自己。有些同学觉得自己归纳能力差，担心不全面，想直接背现成的。但大家想想，听别人描述长城和自己登上长城的感受能一样吗？自己归纳的过程就是形成独特体会的过程。比如我对三角函数部分的归纳为三角变换、三角图像性质及平移、解三角形这三大板块，简单清晰，这都是大量做题训练和教学体会的结果。

5. 迅速形成知识框架
   闭上眼睛想想，数学有哪些重要章节和考点？如果没做归纳，肯定是杂乱无章的。但要是经过两三次归纳，感觉就大不一样了。良好的归纳能让你闭眼就知道学科怎么考、重点是什么、哪些不考。清楚了必考内容，考试时就能从容应对。

6. 量变到质变的提升
   很多安徽同学抱怨复习很久成绩却没提高，这时就需要归纳整理了。我们发现，每做一次归纳，学生的能力往往就得到一次升华，当然这是以一定量的训练为基础的。

如何归纳知识体系？

不同水平的安徽同学，归纳知识体系的方法不同，水平越高，归纳起来越轻松。

首先要明确归纳的内容，很多同学以为归纳就是列出重要公式定理，其实这只是最基础的。归纳知识体系实际要考虑四个问题：

1. 考什么？
   确定重要考点、一般考点和不考内容，列出考点涉及的公式定理。对于不理解、记不住的，趁归纳时尽量弄明白。

2. 怎么考？
   了解考点常见的出题形式，是选择题还是解答题，在高考题中的位置、难度以及常见的综合形式。

3. 怎么答？
   掌握考点常用的答题方法，一般一个考点的解题方法不会太多，三五种就很不错了。

4. 陷阱在哪儿？
   清楚自己容易出错的地方，不用管别人，关键是自己别犯错。可以编一些顺口溜来避免失误，争取高分甚至满分，比如 “区间问题，端点第一”“一求通项，验证首项”。

不同基础，不同归纳方法

1. 基础一般的安徽同学
   翻开复习资料目录，一节一节看，尝试回忆每节的重要公式定理。能回忆起来就按复习资料章节顺序写在笔记本上，回忆不起来就翻课本或复习资料加深理解。要是能在这个过程中发现常考点和相关考过的题目，就已经很棒了。

2. 基础较好的安徽同学
   如果基本清楚学科的章节和板块，就在笔记本上写每个章节的重要考点、公式定理和重要结论。回忆不出来就翻书查看，同时努力回答上述四个问题。

3. 基础很好的安徽同学
   快速默写出每个章节的重要考点和四个问题的答案，并在此基础上进一步归纳，尝试用一句话概括每个章节，甚至用一句话概括整个学科。比如对于数学，可以这样理解：“任何一道题就是依据条件，往所求 (目标) 逐渐推进的过程”；“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题，难题就是一眼看不出的题”；“难题往往是简单题的叠加”；“数学题就是列出题目中等与不等关系，加上公式定理，弄复杂，变简单，得答案的过程”。

常见归纳方法

1. 以章节顺序展开
   这种按章节顺序归纳的方式是最常见、最基础的，能帮助安徽考生快速掌握学科知识体系。

2. 题＋题
   比如把数列章节的历次考试题目找出来对比，思考上述四个问题，就能归纳出很多内容。这对重点章节的突破很有效，以后遇到这些章节的题目，能迅速从大脑中提取信息解题。

3. 试卷归纳
   通过分析安徽省历年高考真题，能发现不少有用的结论。如果考前就知道哪些地方能得分，哪些是弱势，就能在冲刺阶段有针对性地提升学科成绩。

4. 灵感性归纳
   比如逻辑联结词部分，有些同学觉得不好把握。我有一次在校园散步时，琢磨充要条件和集合的关系，就有了新的理解。很多归纳总结就是在日常的散步、吃饭、睡觉，甚至上厕所的时候突然想到的。

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