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广东省2024年这些大学新增硕博学位点

2024-10-25 16:28|编辑: 任老师|阅读: 31

摘要

广东省2024年大学新增硕博学位点将如何影响高教格局和人才培养?2024年广东省高校硕博学位点扩增,助力教育层次提升与市场需求同步,推进多元化人才培养。一起来看~

近年来,高校硕博士点获批数量逐年增多。今年8月,国务院学位委员会发布了《新增博士硕士学位授权审核专家核查及评议结果公示》,拟新增6个学位授权自主审核单位,新增831个博士学位授权点、1924个硕士学位授权点。其中,新增一级学科博士点480个,专业学位博士点351个;一级学科硕士点358个,专业学位硕士点1566个。

“此次新增学位点,对高校而言既提升了办学层次,也是同市场进一步衔接的需要,”中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,“对于原来没有硕士点、博士点的学校而言,增加硕博士点是一种寻求未来发展、提升办学成绩的方式。而以往以学术型培养方式培养的学生擅长研究,却往往与市场需求不匹配,专业学位的增加强化了和市场‘需求端’的衔接。”

着力探索本硕博贯通人才培养机制,在录取中贯彻“厚基础、宽口径、重创新”的人才选拔标准,探索多元考核评价机制;遴选优质博导,让“以高质量科研引领”的博士人才培养理念落地,在师资配备方面,注重多元学科交叉师资、学界业界联合师资、青年副导师队伍的建设,细化优化导师组共同培养等机制。

广东省2024年大学新增硕博学位点

广东省新增博士学位授权点审核结果
省市代码
及名称
单位代码及名称 一级学科(专业学位类别)
代码及名称
44广东 10559暨南大学 0305马克思主义理论
44广东 10559暨南大学 0453国际中文教育
44广东 10559暨南大学 0553出版
44广东 10559暨南大学 1055药学
44广东 10559暨南大学 1204公共管理学
44广东 10559暨南大学 1253会计
44广东 10564华南农业大学 0951农业
44广东 10573广东药科大学 1007药学
44广东 10574华南师范大学 0454应用心理
44广东 10585广州体育学院 0403体育学
44广东 10590深圳大学 0301法学
44广东 10590深圳大学 0352社会工作
44广东 10590深圳大学 0401教育学
44广东 10590深圳大学 0451教育
44广东 10590深圳大学 0502外国语言文学
44广东 10590深圳大学 0805材料科学与工程
44广东 10590深圳大学 0809电子科学与技术
44广东 10590深圳大学 0832食品科学与工程
44广东 10590深圳大学 1001基础医学
44广东 10592广东财经大学 1402国家安全学
44广东 11078广州大学 0202应用经济学
44广东 11078广州大学 0402心理学
44广东 11078广州大学 0501中国语言文学
44广东 11078广州大学 0503新闻传播学
44广东 11845广东工业大学 0803光学工程
44广东 11845广东工业大学 0807动力工程及工程热物理
44广东 11845广东工业大学 0854电子信息
44广东 11845广东工业大学 0856材料与化工
44广东 11845广东工业大学 0857资源与环境
44广东 11845广东工业大学 1202工商管理学
44广东 11845广东工业大学 1403设计学
44广东 11846广东外语外贸大学 0351法律
44广东 11846广东外语外贸大学 0551翻译
44广东 11847佛山大学 0802机械工程
44广东 11847佛山大学 0905畜牧学
44广东 12121南方医科大学 0860生物与医药
44广东 12121南方医科大学 1012法医学
44广东 12121南方医科大学 1053公共卫生
44广东 14325南方科技大学 0811控制科学与工程
44广东 14325南方科技大学 0812计算机科学与技术
44广东 14325南方科技大学 0830环境科学与工程
44广东 14325南方科技大学 0831生物医学工程
44广东 14325南方科技大学 0854电子信息
44广东 14325南方科技大学 0855机械
44广东 14325南方科技大学 0856材料与化工
44广东 14325南方科技大学 1002临床医学
44广东 14325南方科技大学 1201管理科学与工程
44广东 14325南方科技大学 1401集成电路科学与工程

学校增多、专业增多,也是一种扩招。对想要求学的同学们来讲,这是好事。“人们常说‘学历高消费’‘人才竞争内卷’,为什么会有‘人才内卷’?根源就在于长期以来的硕博士培养个性化不足。”“从出发点上看,不能把学位教育简单理解成专业教育和知识教育,而是要与学生实现人生价值和承担使命结合起来,通过培养环节的设计、导师的一对一指导,将知识学习、研究和实践创新能力培养同学生的优势潜能、个性特长结合起来,和学生的人生规划融合起来,帮助他们发挥优长,更好地完善自己、发展自己。”

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