提到高中教育，衡水中学必有一席之地。可以说，哪怕没有在衡水中学读过书，或多或少都领略过衡水模式。还有衡水中学非常出名的衡水体，也是被拿来模仿的字体。

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封闭式管理、军事化管理，是衡水中学的特点，在这种高强度高要求的管理模式下，衡水中学的升学数据在全国也是名列前茅。因此，衡水中学也被称作“高考机器”、“高考工厂”、“超级中学”、“清北预备役”。

全国很多高中学校，乃至初中学校都引进了衡水模式。在这种大趋势下，深圳中学却走出了另一个相反的模式，也被称作深中模式。

深圳中学的管理不同于衡水中学，也不同于其他公办高中，学校以自由、开放、包容、多元化教育为特点。形成了不同于衡水模式的深中模式。同衡水中学一样，深圳中学在全省全国范围都有着不错的成绩。

两所学校的管理模式迥然不同，也有网友评价，衡水中学碾压深圳中学；自由、人性化的管理模式出不了成绩吗？一定要军事化管理才能培养优异的高考成绩吗？两种模式可谓两种极端，究竟谁更胜一筹？

深中模式vs衡水模式

其实，深圳中学的办学时间早于衡水中学，但衡水模式的推广度远高于深圳中学。深圳中学创办于1947年，至今有77年的办学历史，而衡水中学创办于1951年，至今有73年的办学历史。

办学73年，衡水中学的升学数据一路高歌：2012年高考，衡水中学一本上线率就已达到了87.8%，全校2109位同学高考成绩在600分以上！2016年高考，河北省的文理状元均出自衡水中学，学校的一本上线率首次超过90%，达92.44%！河北省高考文理科前10名，衡水中学各占9人，仅理科700分以上的同学就有86人，占河北全省的54.8%！可谓是一举成名。

到了2022年，衡水中学的本科率超过97%，一本升学率为92.44%。2023年，河北省理科状元也来自衡水中学，700分以上的考生有23个。自2011年到2019年，衡水中学累计有1097名学子被清华北大录取。衡水中学拥有多元化培养路径，在五大学科竞赛、强基计划、艺术教育层面，取得的成果也十分亮眼。

2020年，衡水中学有11人通过学科竞赛保送清华北大，占河北省的79%；有55人通过强基计划被清华北大录取，占河北省的67%。2020年-2022年，衡水中学连续三年化学奥赛获奖人数居全国第一。在最近结束的第38届中国化学奥林匹克竞赛（河北省赛区），衡水中学53人获河北省一等奖，18人入选河北省队。

此外，衡水中学于1998年开始培养艺术特长生，2020年艺术特长生本科上线率100%，顶级艺术院校及985/211、双一流等重点大学录取率67%：

据学校官微2022年公布的数据，学校已累计向等国内多所高校输送了千余名优秀艺术特长生。其中清华大学25人，中央、中国美术学院85人，中央、中国音乐学院41人，中国传媒大学（播音与主持专业）21人，北京舞蹈学院6人，中国戏曲学院1人。

再来看看另一种教育模式之下的深圳中学，其办学成绩如何？

2016年，深圳中学高考一本率94.09%，本科率达100%；2017年，深圳中学广东省高考总分前10名3人，广东省理科前50名，深圳有10人。2020年全省理科前100名，深圳有9人，居全省第一；全省文、理前100名，深中13人，居全省第一。

2010年-2019年，深圳中学共向北京大学输送了161名学生，向清华大学输送了121名学生，居全省之首。2017年-2023年，清北、北大录取255人，居广东省第一。除了文化高考路线，深圳中学同样拥有多元升学路径，在国际升学、学科竞赛、科创竞赛、艺体教育等方面都有显著的成绩。

2017年-2023年，深中国际部毕业生共971人：深圳学子合计收到美国高校2215份录取通知书，其中，有13名同学被哈弗、斯坦福、麻省理工等名校录取；53名学生被美国常青藤高校录取；33名深圳学子被牛津、剑桥等名校录取。

深圳中学国际部的教育成绩已连续两年居全国第二（2022年-2023年）。竞赛是深圳中学的一大特色，深圳中学享有“竞赛之王”的赞誉。通过五大学科竞赛进入国家集训队，可获取高校保送资格，一般是清华、北大等国内顶尖名校。

2020年，在五大学科竞赛中，深圳市共获15枚金牌，深圳中学占深圳市93%。7名同学进入集训队，与人大附中并列全国第九，居全省第一。2023年，在五大学科竞赛中，深圳中学再创佳绩，省一等奖人数达113人，省代表队人数达42人，蝉联广东省第一。13人通过学科竞赛保送清北。28人获清北“强基计划”破格入围资格。

2018年以来，3位同学以艺体特长被清化、北大录取。并在多项比赛中，斩获优异成绩。单从升学成绩来看，衡水中学和深圳中学在本省的地位和排名都是名列前茅。从总体来看，衡水中学更亮眼。

不过，近些年，家长们不再单看孩子的学习成绩，反而更注重孩子的身心健康、心理健康。

“我希望我的孩子成为一个身心健康，阳光快乐的人”。

“衡水模式的扩散，青少年心理疾病、青少年抑郁问题不可忽视”。这引起了社会热议。批判、反驳、不满的声音也越来越多。

“衡水模式创伤后遗症”得到了很多人的共鸣。一天的时间安排到极致。在超高强度、严苛的纪律之下，学生要跑着去吃饭、跑着去上厕所，一些基本生理需要都要见缝插针地完成。民主自由、开放包容、鼓励学生自主发展的深中模式，成为一抹亮色。

个性化校服、无线网全覆盖、可以带手机（有规范使用手机的时间与地点）、大学式管理、晚上九点半就能结束晚自习、下午有单独的社团活动时间。这些在绝大部分高中学校都是不可能实现的。

衡水模式和深中模式有个很根本的区别，那就是前者靠外力挤压培养孩子自律学习的行为，后者靠孩子内驱力形成自律行为。一个是被动性，一个是主动性。所以两种模式有利有弊。前者一旦失去了外力，自律就容易随之消散，甚至会形成报复性摆烂行为；而后者由内驱力形成，学生的自主性较强，对学生的长期发展有积极作用。

因人而异，自律性不强的孩子到了深圳中学，就容易摆烂。所以，衡水模式可复制，深中模式却难以复制。这也是为什么衡水模式得到了大范围的推广，而深中模式比较少见。两种模式似乎都在寻求张弛有度，希望找到一个平衡点。

"衡水模式"在求变。2022年10月，衡水中学启动教学改革，声称要"破除教学上存在的超限现象、内卷现象、短视现象以及不规范现象"。深圳中学也在改变，近两年，学校对学生的手机管理也渐渐严格了起来。

最后，对于深中模式、衡水模式，每个人思考的点不一样，总会存在有不同的看法。

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