2024 年广东省课程思政改革示范项目拟认定名单的公示，宛如一颗投入教育改革湖面的石子，激起层层涟漪，为广东省的教育发展带来了新的方向和深远影响。此次项目涵盖示范高校、教学研究示范中心、示范团队、示范课程和示范课堂五个类别，共计 379 个项目，是广东省在课程思政领域全面发力、深度耕耘的有力体现。

示范高校：思政教育的引领者

在本次公示的示范高校中，暨南大学、南方医科大学、广州大学和广州中医药大学脱颖而出。这些高校作为思政教育的引领者，肩负着重要使命。以暨南大学为例，负责人林如鹏领导下的学校，在国际化教育背景下，更需要将思政元素融入教学的方方面面。对于有着大量国际学生和海外交流项目的暨南大学而言，通过课程思政可以让不同文化背景的学生深入了解中国的价值观和发展理念，促进文化交流与融合。南方医科大学在黎孟枫的带领下，将思政教育与医学教育紧密结合，培养不仅医术精湛，更有医德医风的医学人才。在医疗行业面临复杂伦理问题的今天，思政教育能引导医学生树立正确的职业道德观，确保在未来的职业生涯中坚守生命至上的原则。广州大学和广州中医药大学也各自发挥优势，在综合性大学和中医药专业领域内开展思政教育，为学生的全面发展和专业素养提升奠定基础。

教学研究示范中心：思政教育的研究引擎

广东外语外贸大学、韩山师范学院、仲恺农业工程学院、广州医科大学和东莞理工学院的教学研究示范中心，是思政教育的研究引擎。这些中心的设立意味着广东省对课程思政教育研究的高度重视。广东外语外贸大学的本科课程思政教学研究示范中心，在陈金诗的负责下，结合外语外贸专业特色，探索如何在语言和商务课程中融入思政内容。例如在商务谈判课程中，可以引入中国在国际经济合作中的诚信、共赢等案例，培养学生的国际视野和民族自豪感。韩山师范学院的课程思政教学研究中心，刘海春带领团队针对师范教育的特点，研究如何在培养未来教师的过程中，将思政教育融入教育教学方法、师德师风培养等环节，使师范生成为有理想信念、有道德情操的教育工作者。仲恺农业工程学院、广州医科大学和东莞理工学院的研究中心也分别从农业工程、医学和工科专业出发，深入挖掘专业课程与思政元素的结合点，为课程思政的实践提供理论支持和指导。

示范团队：思政教育的中坚力量

76 个示范团队分布于中山大学、华南理工大学等多所高校的不同专业。这些团队犹如星星之火，在各自的专业领域内点亮思政之光。中山大学的大学体育 - 奥运冠军课程思政示范团队，张新萍作为负责人，将奥运冠军的拼搏精神、爱国情怀等思政元素融入体育教学。通过讲述奥运冠军背后的故事，激发学生的体育精神和民族荣誉感，让学生在强身健体的同时，接受思想的洗礼。在经济学专业课程思政示范团队中，黄新飞带领团队将社会主义市场经济的优势、中国经济发展战略等思政内容融入经济学课程。让学生明白经济理论与国家发展战略的紧密联系，培养学生运用经济知识为国家建设服务的意识。这些示范团队充分发挥了教师的主动性和创造性，将思政教育与专业教育深度融合，为课程思政的实施提供了有力保障。

示范课程和示范课堂：思政教育的实践阵地

160 门示范课程和 174 个示范课堂覆盖了医学、理学、工学、文学、经济学、管理学等多个学科领域。在这些课程和课堂中，思政教育不再是空洞的说教，而是与专业知识有机结合的生动实践。在中山大学的眼科临床见习课程中，李轶擎不仅传授眼科临床知识和技能，还融入医者仁心、关爱患者等思政元素。让学生在实践中体会到作为一名眼科医生的责任和使命。在华南理工大学的人工智能课程中，张俊勃将人工智能发展的伦理问题、中国在人工智能领域的创新与突破等思政内容引入教学。使学生在学习前沿科技的同时，思考科技发展与人类社会的关系，培养学生的社会责任感。这些示范课程和课堂为全省的课程思政实践提供了丰富的案例和可借鉴的模式，有助于全面提升课程思政的质量。

此次公示的项目体现了广东省课程思政改革的全面性、深入性和创新性。在未来的教育实践中，这些示范项目将发挥引领作用，带动更多高校和教师积极参与课程思政改革。通过课程思政，培养出既有扎实专业知识，又有坚定理想信念、高尚道德情操的社会主义建设者和接班人，为广东省乃至全国的经济社会发展提供有力的人才支持。同时，也为全国的课程思政改革提供了宝贵的经验和借鉴，推动我国教育事业在思政教育与专业教育融合的道路上不断前进。

附件：2024年广东省课程思政改革示范项目拟认定名单.pdf

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