国家发展需要硬实力，需要软实力，需要健康力，需要生态的成长力，推进“四新”建设，瞄准的正是国家发展的“四力”，从而培养紧缺人才。近年来，国家有关部门下发了一系列文件，实施了一系列举措，全面推进“四新”建设。

聚焦新质生产力建设新要求，深化新工科建设，强调工科的新要求、新的工科专业、深度交叉融合再出新；加强新医科建设，定位“大国计”“大民生”“大学科”“大专业”；推进新农科建设，坚持以“新农业、新农村、新农民、新生态”为核心；加快新文科建设，坚持价值引领、守正创新、交叉融合。

目前新工科、新医科、新农科、新文科有哪些新进展？与“四新”建设相关的专业有哪些？未来发展前景如何？和自主选拔在线一起来看看吧~

“四新”建设新之所在

1、新专业建设

聚焦人工智能、集成电路、量子科学、生命健康、能源等战略性新兴领域和人才急需，全面推进特色学院建设，布局建设了12个未来技术学院、50个现代产业学院、33个特色化示范性软件学院、28个示范性微电子学院、18个高水平公共卫生学院等。

2、专业建设的新要求

持续推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，深化产教融合、科教融汇，加快构建“人工智能+教育”新生态，着力提高拔尖创新人才自主培养质量，为解决“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”的问题提供人才保障，支撑引领中国式现代化建设。

3、交叉融合再出新

深化学科交叉、产教融合、科教融汇。与相关部门紧密合作，在集成电路、储能技术、生物育种、医学攻关、人工智能等国家战略急需领域，分批布局建设45个国家产教融合创新平台，累计承担国家级项目1100余项。深入实施产学合作协同育人项目。

新工科建设的“升级版”—未来技术学院

1、未来技术学院建设目标

通过四年左右时间，在专业学科综合、整体实力强的部分高校建设一批未来技术学院，探索专业学科实质性复合交叉合作规律，探索未来科技创新领军人才培养新模式。在此基础上，不断加强建设，争取用10年左右时间锻造一批在前沿交叉与未来技术领域具有重要影响的高水平教师团队，建设若干适应未来技术研究所需的科教资源平台和数字化资源，培育一批在前沿交叉科学与未来技术领域可能产生重大影响的原创性成果，形成一批具有代表性的体制机制范例，打造能够引领未来科技发展和有效培养复合型、创新性人才的教学科研高地。

加快新文科建设，提升文化软实力

1、面向2035的新文科建设

构建中国特色哲学社会科学，建构中国自主的知识体系，努力回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，彰显中国之路、中国之治、中国之理。推动文科间、文科与理工农医学科交叉融合，积极发展文科类新兴专业，推动原有文科专业改造升级。强化重点领域涉外人才培养相关专业建设，打造涉外法治人才教育培养基地和关键语种人才教育培养基地，主动服务国家软实力提升和文化繁荣发展。推进文科专业数字化改造，深化文科专业课程体系和教学内容改革，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一，打造文科专业教育的中国范式。

2、近几年新文科实践探索

1011个研究与改革实践项目

按照《新文科研究与改革实践项目指南》要求，教育部认定1011个新文科研究与改革实践项目，共设“新文科建设发展理念、专业优化、人才培养模式改革、重点领域分类推进、师资队伍建设、特色质量文化建设研究与实践”6个选题领域、22个选题方向。新增3000余个文理、文工等学科交叉融合专业点。在29所高校设立70个文科类基础学科拔尖人才培养基地，加快涉外法治、国际传播、国际组织等相关人才培养。

法学教育创新联盟

2020年6月17日，首届中国高校法学教育创新研讨会上，在教育部高教司指导下，由全国若干知名法学院校发起，成立了我国“新文科”的首个联盟——法学教育创新联盟，旨在满足新时代对法学本科教育的新需求，建设成为全国高校探讨法学教育机遇挑战、共享法学教育改革创新经验的大平台。旨在探索新时代新形势下，法学本科人才培养的目标、模式、机制、路径和方法，促进法学本科教育的现代化和适应性。

中国大学创意写作联盟

“中国大学创意写作联盟”是由开展中国创意写作教学、研究、创作、评论等工作的中国大学自愿结成的全国性、学术性的非营利性组织。“中国大学创意写作联盟”将定期组织相关学术活动，联合海内外创意写作领域专家学者，助力中国大学创意写作学科建设，培养更多具备中国情怀、世界眼光的高素质写作人才，共同推进新时代创意写作乃至中国文艺事业的繁荣发展。

加强新医科建设，提升全民健康力

1、面向2035的新医科建设

面向人民生命健康，落实“大健康”理念，加快构建服务生命全周期、健康全过程的医学学科专业体系。聚焦理念内容、方法技术、标准评价等，全方位改造升级现有医学专业。主动适应医学新发展、健康产业新发展，布局建设智能医学、互联网医疗、医疗器械等领域紧缺专业。瞄准医学科技发展前沿，大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合，培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业。

2、新医科建设工作目标

到2025年，医学教育学科专业结构更加优化，管理体制机制更加科学高效；医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立，培养质量进一步提升；医学人才使用激励机制更加健全。2030年，建成有中国特色、更高水平的医学人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强。

推进新农科建设，提升生态成长力

1、新农科发展愿景

着力提升知农爱农新型人才培养能力，着力提升农业科技创新水平，着力提升服务“三农”贡献度，着力提升农林教育国际竞争力。面向新农村、新农业、新农民、新生态，推进农林学科专业供给侧改革，服务支撑农业转型升级和乡村振兴。适应新一轮科技革命对人才培养的新要求，主动运用现代生物技术、信息技术、工程技术等改造提升现有涉农学科专业。服务国家种业安全、耕地保护建设、现代农业发展、生态系统治理、乡村建设等战略需求，以及森林康养、绿色低碳等新产业新业态发展，开设生物育种、智慧耕地、种子科学与工程、农林智能装备、乡村规划设计等重点领域紧缺专业。积极推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业。

2、十大举措

大力推进农林类紧缺专业人才培养。优化涉农学科专业结构，推进农林教育供给侧改革，加快专业的调整、优化、升级与新建，增强学科专业设置的前瞻性、适应性和针对性。服务现代农业发展、山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，强化学科交叉融合，支持有条件的高校增设粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等重点领域的紧缺专业。服务绿色低碳、多功能农业、生态修复、森林康养、湿地保护、人居环境治理等新产业新业态发展，布局建设一批新兴涉农专业。

3、新农科人才培养引导性专业

根据教育部办公厅关于印发《新农科人才培养引导性专业指南》的通知，对接国家重大战略需求，服务农业农村现代化进程中的新产业新业态，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业。