悬殊巨大！2026年清华丘成桐数学科学领军人才培养计划入围名单揭晓。浙江以25人的绝对优势领跑全国，而教育强省江苏此次仅4人入选，引发广泛关注。
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2026年清华丘成桐数学科学领军人才培养计划入围名单
| 清华大学2026年丘成桐数学领军计划入围情况 | |||||
| 序号 | 省份 | 学校 | 姓名年级竞赛奖项 | ||
| 1 2 |
浙江 (25人) |
温州乐清知临中学 (9人) |
/ | / | |
| / | / | / / |
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| 3 | / | / | |||
| 4 | / | / | / | ||
| 5 | / | / | / | ||
| 6 | / | / | |||
| 7 | / | / | / | ||
| 8 | / | / | |||
| 9 | |||||
| 10 | 杭州学军中学教育集团文渊 中学 (8人) 温州中学 (3人) |
陈*渤 | 高一 | 数学省一 | |
| 11 | 王*泽 | 高一 | |||
| 12 | 姜*菡 | 高二 | 数学省三&女丘 银奖 |
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| 13 | 王*睿 | 高二 | 数学省二 | ||
| 14 | 叶骏 | 高二 | 数学省三 | ||
| 15 | 袁*航 | 高二 | 数学省一 | ||
| 16 | 丁*错 | 高三 | 数学银牌 | ||
17 18 |
黄*博 | 高三 | / | ||
| / | / | / | |||
| 19 | / | ||||
| 20 | / | / | |||
| 21 | 诸暨海亮高级中学 (2人) |
张* | / | ||
| 22 | 戴* | 高二 | 数学省二 | ||
| 23 | 慈溪中学 | 周*凯 | 高二 | 数学省二 | |
| 24 | 杭州市余杭高级中学 | 宋*铭 | / | 数学省二 | |
| 25 | 金华一中 | 许劭杰 | 高二 | ||
| 26 | 重庆 (20人) |
重庆南开中学 (5人) |
黄*皓 | 高二 | 数学银牌 |
| 27 | 陈*灿 | 高二 | 2025数学金牌 | ||
| 28 | 李*绮 | 高二 | 2025数学金牌 | ||
| 29 | 童*齐 | 高一 | 数学省一 | ||
| 30 | 高*涵 | 高一 | 数学省队&女丘 银奖 |
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| 31 | 重庆八中 (6人) |
彭煜程 | 初三 | / | |
| 32 | 竺居远 | 高一 | 2025数学省队 | ||
| 33 | 黄子恒 | 高一 | 省二 | ||
| 34 | 孙悦然 | 高二 | 女丘铜奖 | ||
| 35 | 郑靖瀚 | 高二 | 省二 | ||
| 36 | 李雨芯 | 高三 | 女丘优胜奖 | ||
| 37 | 重庆巴蜀中学 (5人) |
程至恩 | 初三 | / | |
| 38 39 |
朱佳睿 | 高二 | |||
| 张萌檬 | 高二 | ||||
| 40 | 雷浩铭 | 高三 | |||
| 41 | 陈明圣 | 高三 | |||
| 42 | 西南大学附属中学 (3人) |
盖*伊 | 高二 | 数学省二&女丘 铜奖 |
|
| 43 | 周*燃 | 高一 | 省一 | ||
| 44 | 范*西 | 高一 | 女丘 铜奖 |
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| 45 | 重庆育才中学 | ||||
| 46 | 四川 (13人) |
四川省成都七中 (10人) 成都市锦江区嘉祥外国语学校 四川省成都市七中育才学校 水井坊校区 |
罗晨霖 | 高三 | 省一 |
| 47 | 沈宥颖 | 高三 | 省二 | ||
| 48 | 程靖童 | 省二 | 数学省二&女丘 铜奖 |
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| 49 | 梁黄禾木 | 高三 | 2025数学银牌 | ||
| 50 | 张家乐 | 高三 | 省一 | ||
| 51 | 余快 | 高三 | 2025数学金牌 | ||
| 52 | 文喆豪 | 高二 | / | ||
| 53 | 高琨宇 | 高二 | 省三 | ||
| 54 | 张铭杰 刘瑞然 |
高二 高二 |
2025数学银牌 24年CMO银牌，省 队 |
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| 55 | |||||
| 56 | 赵丁禾 | 高三 | 24年CMO银牌，省 队 |
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| 57 | 杨*妍 | 初三 | 女丘铜奖 | ||
| 58 | 天府七中 | 曾正淇 | 高二 | 省一 | |
| 59 | 广东 (12人) |
深圳中学 (9人) |
王子雯 | 高二 | |
| 60 | 周厚谦 | 高二 | |||
| 61 | 张海洋 | 高二 | |||
| 62 | 高云鹏 | 高二 | |||
| 63 | 魏亦征 | 高二 | |||
| 64 | 胡家旗 | 高二 | |||
| 65 | 徐武越 | 高三 | |||
| 66 | 陈沂樊 | 高三 | |||
| 67 | 张*培 | 高三 | |||
| 68 | 广东省实验中学 (2人) |
莫*知 | / | / | |
| 69 | 蓝天 | / | / | ||
| 70 | 广州大学附属中学 | 罗彬宸 | 高二 | 省二 | |
| 71 | 湖南 (7人) |
雅礼中学 (5人) |
康熠南 | / | / |
| 72 | 段佳宸 | / | / | ||
| 73 | 周子潇 | / | |||
| 74 | 吴*瀚 | / | / | ||
| 75 76 |
黎宸宇 | 高三 | 数学铜牌 | ||
| 湖南师大附中思沁学校 | 赵*睿 | 初三 | / | ||
| 77 | 湖南师大附中 | 谢*昊 | 高二 | 数学省三 | |
| 78 | 北京 (5人) |
中国人民大学附属中学 | / | / | |
| 79 | / | / | |||
| 80 | 北京第十一中学 | / | / | ||
| 81 | / | ||||
| 82 | 北京师范大学附属中学实验中学 | / | / | ||
| 83 | 江西 (4人) |
江西科技学院附属中学 (3人) |
何*灵 | 高二 | 女丘银奖 |
| 84 | 高*轩 | 高一 | 2025数学铜牌 | ||
| 85 | 邹*宸 | 高二 | 2025数学银牌 | ||
| 86 | 江西师大附中 | 李*翰 | 高一 | 省一 | |
| 87 | 湖北 (3人) |
黄冈中学 | 黄*炜 | 高三 | 数学银牌 |
| 88 | 陈翰轩 | 高三 | 数学金牌 | ||
| 89 | 华中师大第一附属中学 | 邓瑞阳 | 高三 | 数学银牌 | |
| 90 | 江苏 (4人) |
江苏省天一中学 | 李*宸 | 高三 | 2025数学银牌 |
| 91 92 |
苏州中学 | 顾*宸 | 高二 | 数学省一 | |
| 潘*晨 | 高三 | 数学省二&女丘 铜奖 |
|||
| 93 | 江苏海门中学 | 徐瑞祺 | 高二 | 数学省二 | |
| 94 | 福建 (2人) |
龙岩一中 | 肖*哲 | 高一 | 省二 |
| 95 | 仙游县私立第一中学 | 林*涵 | 高二 | 24年数学金牌 | |
96 97 |
陕西 (2人) |
西安铁一中学 | 王一丁 程昊一 |
高二 | 省一 |
| 高二 | 2025数学铜牌 | ||||
| 98 | 河北 (1人) |
石家庄二中 | 张*维 | 高三 | 2024数学银牌 |
| 99 | 吉林 (2人) |
长春吉大附中实验学校 | 闫宇霆 | 2024CMO银牌 | |
| 100 | 长春力旺实验中学 | 公 | 众 号 · 江 苏 考 帮 | ||
01｜新领军江浙差距到底有多大？
先来看一组数据。根据网络流传的统计名单，2026年清华新领军计划入围情况如下：
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浙江省：25人（其中温州中学独占9人）
-
江苏省：4人
这意味着，在“数学天才的奥运会”上，浙江派出的“国家队”人数，是江苏的6倍还多。
温州乐清知临中学一所学校就贡献9人，超过江苏全省的总数。浙江在数学拔尖人才培养上的优势，依然肉眼可见。
02｜为什么浙江新领军这么强？
浙江数学的强势，并非偶然。
第一，深厚的竞赛传统。
从数学奥林匹克到清华新领军，浙江一直保持稳定输出。杭州学军、温州中学、镇海中学……这些名字常年霸榜各类学科竞赛，形成了强大的“竞赛基因”。
第二，对基础学科的极度重视。
当很多省份还在纠结“学数学有什么用”时，浙江早已建立起从初中到高中的完整竞赛培养体系。优秀的教练团队、科学的选拔机制、浓厚的竞赛氛围，形成了良性循环。
第三，家长的教育投入惊人。
这并不是贬义。当一个省份形成“数学强省”的标签，最直接的连锁反应是：更多有天赋的孩子愿意走这条路，更多家长愿意支持，更多资源向这条路倾斜。
03｜江苏只有4人，输在哪里？
江苏是公认的教育强省，高考表现向来不俗。为什么在新领军这个赛道上，这次只有4人？
一位江苏本地的教育观察者给出了一个视角：
“江苏以前在高考改革中，对数学、物理的考察方式和重视程度，与浙江等地存在一定差异。”
这句话说得很委婉，但背后值得琢磨。
江苏经历过多次高考改革：“3+2”“3+1+2”……每一次改革都是一次阵痛。在科目组合、计分方式的变化中，物理、数学的权重在不同阶段有过起伏。
有老师坦言：
“前些年，江苏考生和家长会更关注‘怎么考高分’，而不是‘怎么把数学学到极致’。竞赛这条路需要投入大量时间，如果高考不直接加分，很多好苗子就分流了。”
当然，也有江苏竞赛生指出，部分主力考生并未选择清华新领军，而是转向清北数学英才班或其他项目。这或许能解释一部分原因。
04｜差距是暂时的，但周期是漫长的
这种差距并非永久。随着新高考方案的稳定，江苏正在逐步恢复和加强对基础学科的重视。
但人才培养需要周期。从重视到出成果，中间隔着的不是一两年，而是一代学生的成长时间。
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