自主选拔在线团队梳理研讨会核心观点，为竞赛生及家长指明AI时代的转型方向与规划路径。
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上海顶尖数学专家重磅研讨：AI时代，竞赛生的出路彻底变了
英才特征：不是“快”，而是“深”
什么是真正的数学天赋?华东师大熊斌教授直言：竞赛成绩重要，但不是唯一。 有些学生反应并不快，却肯在某个数学领域扎下去，反复琢磨同一个问题——这类“慢而深”的孩子，往往更具备科研型人才的潜质。与之对应，顾鸿达老先生也提醒一线教师：培养不能只偏重竞技型选手，那些思考迟缓但层层深入的学生，参加建模比赛、数学小论文比赛，同样能为高校科研奠基。
这给我们的启示很明确：数学英才的核心特征，是持续的专注力、自驱式的求知欲、独立思考的韧性，以及敢于质疑的洞察力。速度只是表象，深度才是本质。
一体化培养：小学点燃兴趣，
初中承上启下，高中结出成果
大同初级中学校长张雷鸣用一句话概括了培养链条——小学启蒙萌芽，初中承上启下，高中取得成果。 黄浦区的实践也印证了这一点：2022年启动“登峰”计划，2024年与上海业余数学学校、华师大国际奥数中心共建基地，四年来学员在全国高中数学联赛获奖70人次。但更值得关注的是，很多获奖学生入学前零竞赛基础，全凭兴趣入场。
格致初级中学的一个案例让人印象深刻：一位平时成绩并不出众的男生，因为痴迷奶茶“吨吨桶”的不规则容量，自发建模、3D打印，设计出改良方案。这种从真实问题出发的数学冲动，恰恰是初中阶段最该珍视的“苗子”信号。延安中学原校长郭雄说得直白：初中阶段就是寻找对数学有兴趣且愿意学的孩子，打好基础，自然涌现不同层次的人才。
对于数竞生而言，这意味着不必过早以竞赛成绩定胜负，保持那份原始的好奇，比提前抢跑更持久有效。
竞赛之外：那些不被奖牌丈量的路
大同中学分享了一个真实案例：一名学生数学突出但文科偏弱，学科基地帮他“扬长”，通过“英才计划”进入复旦，大学期间不仅在全国大学生数学竞赛中获奖，还拿到国家奖学金。这份“扬长”的底气，源于多元评价体系的支撑。 黄浦区教育学院顾跃平名师工作室，正为初中资优生搭建除竞赛外的论文、建模等平台，让不同类型的学生各得其所。
AI时代：刷题的红利正在消退
复旦大学姚一隽教授点出了当下数竞生的共同痛点——资料易得、刷题量大、见题无数，但解题思维也日益固化。而AI拥有无限搜索与记忆能力，如果未来允许携带AI进考场，评价体系该如何重构?学生又凭什么脱颖而出?
熊斌用“半人马时代”形容人机共存：提问能力、辨别信息对错的能力、建模能力、驾驭AI的能力——这四种能力将取代单纯的解题速度，成为新的分水岭。李大元则补上关键一句：回归教材，培养自学能力，学会用专业辅导书深度学习，才是补齐短板的正道。
结语
数学英才，从来不是流水线上的“刷题机器”。黄浦这场研讨释放出一个清晰信号：兴趣是入场券，思维是护城河，而AI时代，能提出好问题的人，才是最后的赢家。愿每位竞赛路上的少年，既能享受考场上的酣畅，也能珍藏心底那份对数学最朴素的热爱。
