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全国120+中学校长,提问北京大学教授!

2024-04-01 11:05|编辑: 小李老师|阅读: 117

摘要

北京大学拔尖创新人才选拔与培养研讨会,暨全国优秀中学校长论坛于3月27日举办,全国120多所中学的校长齐聚北大,与北大老师围绕拔尖创新人才选拔,高等教育和基础教育深度衔接,热烈探讨,充分对话,自主选拔在线团队特汇总整理相关内容,推荐收藏、点阅。

北京大学拔尖创新人才选拔与培养研讨会,暨全国优秀中学校长论坛于3月27日举办,全国120多所中学的校长齐聚北大,与北大老师围绕拔尖创新人才选拔,高等教育和基础教育深度衔接,热烈探讨,充分对话,自主选拔在线团队特汇总整理相关内容,推荐收藏、点阅。

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全国120+中学校长,提问北京大学教授!

全国120+中学校长,提问北京大学教授!

  北大与中学深度对话

  聚焦高等教育和基础教育衔接

  北大学者与中学校长代表

  依次发表讲话

  开展多元讨论

  致力发挥

  “北京大学博雅人才共育基地”优势

  推动大学与中学之间的深度对话

  共同探索中国教育之道

兼容并包,探索大中衔接之道

  王博

  北京大学党委常委,副校长,教务长

  北京大学在整体校风和学科建设上的“兼容并包”,是文、理、工、医各学科间综合张力赋予的独特优势。学校在发展建设过程中始终保持活力,与全国优秀中学的生源输送密不可分。中学与大学之间的连接直接关乎拔尖创新人才的培养,学校高度重视此项工作并在不断完善相关机制。北京大学将持续秉承“在成人中成才、在通识中专精、在选择中成就、在融通中创新、在开放中自主”的理念,期待通过本次论坛推动北大与各中学的深入交流,探索出更加成熟、全面的大中衔接之道。

守正出新,注重本科教育发展

  傅绥燕

  北京大学教务部部长

  北京大学重视学术传承与创新,并因设置全面、实力雄厚的学科而具有开放、包容的别样气质。一直以来,北京大学都将本科生的培养作为重中之重,通过优质的本科教育为学生奠定未来成长与发展的基础。她表示,信息时代对卓越人才的培养提出了新的要求,北京大学将持续发挥综合性研究型大学的优势,将通识教育和专业教育相结合,持续深化探索,构建多样化的人才培养体系。

共育互建,加强基础学科创新

  黄宗英

  北京大学教务部副部长,招生办公室主任

  在“强基”作为国家战略的时代背景下,北京大学积极转变人才选拔思路,持续加强基础学科拔尖创新人才的选拔和培养,服务国家发展,做好基础教育和高等教育的有机衔接,激发学生的成长活力,实现大学和中学的共育互建。“博雅人才共育基地”将围绕高质量的学科能力培养和全面的综合素质培养,通过学术讲座、学生社团、寒暑期课堂和各种学科竞赛等形式,多措并举,加强中学与大学之间的交流,共同致力于拔尖创新人才的选拔与培养。

多措并举,助力大中无缝衔接

  陈雪梅

  北京大学生命科学学院院长、美国国家科学院院士

  北京大学生命科学学院历史悠久,学科实力强大,师资力量雄厚,科研成果亮眼。近年来,学院举办线上宣讲会、线下学科营,组织中学教师培训,积极开展大中衔接实践;开设医药科学班、强化挑战班,不断完善本科人才培养机制。

  何晋

  北京大学历史学系党委书记

  中学教育应加强对学生的学科志趣、批判性思维能力、阅读能力、思考能力和写作能力的培养。与此同时,北京大学历史系也通过开设先修课、暑期课堂、中学历史骨干教师进修班和历史教材的编写等活动致力推动人才培养的无缝衔接。

多元育人,拓宽人才培养途径

  蔡小雄

  浙江省杭州市第二中学党委书记、校长

  基础教育要让学生快乐学习,爱上学习,做知识的恋人;要让学生自主自信,学会自学,做学习的主人;也要让学生野性高贵,身强力壮,做健康的贵人。我们要做到“早发现”,早日实现初高中一体化课程设计,大中学校无缝对接培养;做到“真贯通”,实现真正的贯通,不受或少受应试的束缚;做到“益多元”,进一步多元化录取方式,做到三个“不”:不拘一格,拓宽人才培养的多元路径;不教之教,还给学生自主的学习空间;不亢不卑,坚持素质教育的育人方向。

携手并进,推动拔尖人才教育

  封安保

  安徽省合肥市第一中学党委书记、校长

  加快拔尖创新人才培养,需要高校和高中实现携手并进,这是高等教育和高中教育在社会有机体中保证自身地位的根本生命力所在。就高中阶段而言,拔尖创新人才培养只是“早期”培养,起到奠基助力作用,要在“四发”上下功夫:发现潜质,发展潜能,激发兴趣,引发志趣。拔尖创新人才的早期培养实践需要做到三点:价值引领,固本培元,启动精神引擎;机制贯通,以定向前行,注入学业动能;课程奠基,分志分趣,打造成长。

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  瞄准学科前沿,协同培养人才

  聚焦学科前沿与科研成果

  来自新工科、新医学、智能学科等领域的

  北大专家学者

  为中学校长们深入介绍分享

  相关学科情况及未来发展

  打通高中生与大学专业之间的信息壁垒

  将对相关学科的前沿动态及北大建设情况

  贯通高中层次

  鼓励有志于相关学科的优秀学子

  奋力拼搏,圆梦北大

推动新工科建设发展,促进产教研协同育人

  张锦

  北京大学党委常委、副校长、中国科学院院士

  北大的工科具有悠久的历史、优良的传统和深厚的积淀。近年来,北大牢牢把握新时代工程科技发展的规律所指和趋势所向,提出了“以理启工、以文冶工、以工促多”的理念,坚持“重基础、强交叉、新范式”,深入推进新工科建设,努力将本科生培养为科学与工程的双语者、将学术型研究生培养为前沿科学问题的探索者、将专业型研究生培养为高新技术产业的领航者。

打破学科旧壁垒,构建育人新范式

  周非非

  北京大学第三医院骨科副主任、主任医师

  为对标学科在数据化、精准化、智能化上的趋势,北大医学打破传统学科界限创新培养模式,构建育人新范式。2019年北大医学的“新时代”教育教学改革,将基础与临床相结合、讲授与参与相结合、经典与前沿相结合、医学与人文相结合,侧重培养学生思维的建立,提出要培养具有人文情怀,具有国家使命感,能够引领未来的医学科学家和临床科学家,培养具有医学的高度、广度、深度和温度的人才。北大医学还在国家顶级学科的基础之上,立足“拔尖创新”定位,打造出国家顶尖学科群,落实学科交叉培养布局,强化交叉创新培养团队,推动“医学+X”蓬勃发展、助力学科发展,在国家重大科技创新平台、重大项目方面表现突出,在领跑国内的基础上,更是向着国际一流前列迈进,引领中国拔尖创新人才培养。

立足特色本科教育,领跑人工智能发展

  黄铁军

  北京大学人工智能研究院副院长、计算机学院教授

  当今,人工智能已经上升为国家战略,而在“常为新”的北大,从2003年在国内首开智能科学与技术这一本科专业,人工智能的研究发展已经走在中国前列,其中北大的三个国家一等奖就都在计算机领域诞生。在北大,计算机学院有着“图灵班”这一特色本科教育,有着注重数理基础、国际化师资力量、创新课程规划等目标定位,以及大师引领、国际交流经历等培养特色;智能学院则有着文理大交叉的“通”班和理工强基础的“智”班这两大本科旗舰班。此外,北京大学人工智能研究院、北京智源人工智能研究院等始终扮演着统筹全校相关资源、建设世界一流智能学科、服务国家人工智能重大战略、培养智能学科一流人才的支撑平台。

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