大连理工大学强基计划校测题目难度较大，那么，会考到哪些内容？该如何进行准备？今天自主选拔在线团队为大家带来一些大连理工强基校测的题目及解法，供低年级同学参考。
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大连理工大学强基计划往年校测试题参考
经典面试题目：
1.有两位盲人，他们都各自买了两对黑袜和两对白袜，八对袜子的布质、大小完全相同， 而每对袜子都有一张商标纸连着。两位盲人不小心将八对袜子混在一起。他们每人怎样才能取回黑袜和白袜各两对呢？
2.女学生逆行剐蹭奔驰，车主要求赔偿上千元，女孩当场大哭，谈论你的看法。
3.甲、乙、丙三位同学被调查是否去过 A、B、C 三个城市，甲说：我去过的城市比乙多，但没去过 B 城市；乙说：我没去过 C 城市；丙说：我们三人去过同一城市；由此可判断乙去过的城市为......？
4.温室效应是否与二氧化碳排放有关？如何证明？
往年面试题目及解题思路。仅供参考：
1）专业知识类
1.对于应用物理学专业：“请解释一下量子力学中的不确定性原理”
核心定义：首先准确表述原理：对于微观粒子，某些成对的物理量（如位置与动量、时间与能量）无法被同时精确测量。一个量测量得越精确，另一个量的不确定度就越大。
本质阐释：阐明这不是测量技术局限，而是波粒二象性的内在属性。可用海森堡的γ射线显微镜思想实验或波函数概率诠释来辅助说明：粒子本身不具有经典的确定轨迹。
联系实际：可简要提及该原理是量子力学基石，解释了原子稳定性、扫描隧道显微镜工作原理等，展现对其重要性的理解。
2.对于工程力学专业：“简述材料力学中应力-应变关系的基本概念”
明确概念：首先界定“应力”是单位面积上的内力，反映受力强弱；“应变”是单位长度的变形量，反映变形程度。
阐述关系：核心是介绍胡克定律：在材料弹性限度内，应力与应变成正比，比例系数为弹性模量（E或G），该关系是线性的。
延伸说明：可指出超出弹性极限后，材料进入塑性阶段，应力-应变关系变为非线性并产生永久变形，最终导致断裂。简要画出曲线并标出关键点（比例极限、屈服强度、抗拉强度）更能展现掌握程度。
2）科学素养与思维能力类
3.“如何用数学方法证明勾股定理？除了常见的，还能想到其他思路吗？”
常见方法：迅速简述一种经典证法（如赵爽弦图利用面积拼凑，或欧几里得证法利用三角形相似）。
展示思维发散：提出另一种较少见的思路，例如：
总统证法（加菲尔德梯形法）：构造一个直角梯形，用两种方式表示其总面积，建立等式化简后得到定理。
相似三角形法：通过直角三角形斜边上的高构建两个相似三角形，利用比例关系推导。
总结：强调数学定理的证明具有多样性和创造性，体现自己思维的灵活性。
4.“如果你在实验中发现了一个与现有理论不符的现象，你会如何处理？”
严谨自查：首先怀疑实验本身。系统检查仪器误差、操作失误、环境干扰、样品污染等所有可能的技术环节，并重复实验以确保现象可重现。
深入研究：排除自身错误后，深入研究该现象。广泛查阅最新文献，确认是否为已有但自己未知的发现，或真正的新现象。
理性沟通：与导师和同行讨论，寻求解释和建议。基于扎实的数据和分析，提出合理的新假设，并设计新的实验去验证它。这体现了科学研究的批判性、重复性和协作精神。
3）兴趣志向与综合素质类
5.“你为什么选择大连理工大学的强基计划？你对未来在相关领域的研究有什么规划？”
选择原因：结合学校特色（如“力学与航空航天”的强势学科背景）和个人兴趣，说明是被其深厚的科研底蕴和“强基计划”服务国家重大战略需求的培养目标所吸引。
科研规划：展现清晰的阶段性思考。本科阶段：打牢数理基础，积极参与科研训练项目（如大创）。硕博阶段：希望在特定方向（如计算力学、智能材料）深入钻研，目标是解决某个前沿或“卡脖子”问题。强调立足基础学科，志在交叉创新。
6.“请谈谈你参加过的一次科学探究活动或项目，你在其中承担了什么角色，有什么收获？”
用STAR法则叙述：
情境：简要介绍项目背景和目标（如“一款节能小车设计”）。
任务：明确自己的具体职责（如“负责传动机构的力学分析与优化”）。
行动：描述如何完成任务（如“学习了CAD软件进行建模，并用理论计算验证了设计的可行性”）。
结果：说明项目成果和个人收获。收获不仅限于知识（如深化了对摩擦力的理解），更要体现软技能（如团队协作、解决问题的能力、抗压性）和科学精神的感悟（如严谨、耐心）。
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