在山东高考语文考试中，文言文翻译一直是考生们关注的重点。今天，齐鲁家长圈为大家整理民一种高效翻译技巧——“六字法”，帮助考生们轻松应对文言文翻译题目，提升答题准确率。

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在审视文言文翻译时，主要聚焦于对实词、虚词、词类活用及特殊句式的理解。翻译文言文要求“逐字逐句”，细致揣摩每个词汇的深层含义，坚持直接翻译为主，同时兼顾意译的灵活性。

同时，还需深入掌握文言句式的独特性，确保翻译成现代汉语时，语法结构自然流畅。

文言文翻译与其他题型相似，按得分点评分。命题者挑选文段中的特定句子作为翻译题目，暗示了该句具有独特性，可能涉及特定的实词、虚词或句式。解题时，首先要识别出翻译句子的命题要点，这往往是获得基本分数的关键。

文言文翻译基本原则

紧扣关键实词：关键实词以动词为主，其次是形容词和名词。准确翻译这些实词意味着正确理解并体现文中的通假字、多义词、古今异义词、词类活用(如名词作状语、形容词作动词、意动用法、使动用法等)以及特殊难懂词汇。

理解关键虚词：关键虚词主要指文言语句中的副词、连词、介词。翻译虚词时需注意：

必须译出的：具有实词意义的虚词，如作代词的“之”“其”等;以及现代汉语中有对应虚词的，如“之”“而”“以”“于”等。

不必译出的：仅起语法作用的“之”，以及发语词和句末语气助词等。

熟悉文言句式：在翻译中，识别并准确处理文言句式是重要的得分点。需重点掌握容易忽略的定语后置句、宾语前置句和固定句式等，这些与现代汉语不同的句式和用法是积累和理解的重点。

文言文翻译的基本方法

直译：采用现代汉语的词汇，对原文进行逐字逐句的对译，力求实词和虚词在文意上相对应。直译强调的是对原文的忠实，确保每个词汇和句式都能在译文中找到对应的部分。

意译：根据原文的整体意思进行翻译，力求译文符合原文的含义，同时尽量保留原文的词义。意译更注重译文的流畅性和可读性，允许在保持原意的基础上，对表达方式进行适当的调整。

采用“六字法”翻译文言文

• “留”：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词，如成语、专有名词(朝代、人名、地名等)，这些在现代汉语中仍常用或具有特定意义，无需翻译。
• “换”：将文言词汇替换为现代汉语词汇，如单音节词替换为双音节词，古汉语词替换为现代汉语意思，通假字替换为本字，活用词替换为活用后的词，确保翻译彻底，避免文白混杂。
• “调”：按照现代汉语习惯调整特殊句式的语序，如将介宾短语后置句调整为谓语前，定语后置句调整到被修饰语前，使译文流畅。
• “删”：删除没有意义或不必译出的衬词、虚词，如句首语气词、音节助词等，这些删除后不影响译文的准确性和通顺性。
• “补”：补充文言文中省略或隐含的成分，如省略的主语、谓语、宾语及介词等，使句子意思完整。
• “变”：根据语境灵活变通翻译。特别是遇到文言文中使用修辞或典故的情况，应学会灵活处理，如对比喻句的翻译，尽可能保留比喻的说法，或只译出本体。

通过这六个步骤，可以更准确、通顺地翻译文言文，同时保持原文的信息和风格。

文言文翻译的重点知识

词类活用

识别并翻译文言文中特有的词类活用现象，如名词、形容词、动词的活用，这通常是高考命题的重点。

例：兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。

译文：哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。

【解析】“樵”，名作动；“归”，使动。

例：夫食为民天，民非食不生矣。三日不粒，父子不能相存。

译文：吃饭是老百姓最大的事，老百姓没有吃的就无法生存了。三天不吃粮食，父亲和儿子就不能保全。

【解析】“粒”活用为动词，吃粮食。

特殊句式

掌握并翻译文言文中的特殊句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等，这些句式常被命题者选中。

例：况，吴人，恃才少所推可。

译文：（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或诗人）。

【解析】无语言标志的判断句。

例：近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。

译文：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。

【解析】结构助词“斯”为提宾标志，“罪人斯戮”即“戮罪人”。

一词多义

在具体语境中准确选择词语的多义项，避免误译。

例：永乐元年入朝，留为故官。未几，复谢去。

译文：永乐元年被征召入朝，留下担任原来的官职。不久，又辞官离去。

【解析】“故”为“原来”“谢”为“推辞”。

例：使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感云。

译文：使者到来，打开看到的全是经史书籍，丢下另一半未打开，才免于祸患，人们认为是崇高品行感应的结果。

【解析】得分点“发”为“打开”，“置”为“丢弃”，“以”为“认为”“至行”为“崇高品行”。

古今异义

注意文言文中与现代汉语意义不同的词语，正确理解其古义。

例：及得召见，遂见亲信。

【解析】这里的“亲信”是“亲近信任”之意，而现代汉语中则常指“亲近而信任的人”。

例：无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。

【解析】这里的“无论”是“不要说”之意，而现代汉语中则是表示无条件关系的连词。

单音节词

文言文中以单音节词为主，需注意不要将其误译为现代汉语的双音节词。

例：隐处穷泽，身自耕佣。临县士民慕其德，就居止者百余家。

【解析】此句中的“耕佣”并非现代汉语中的双音节词，而是“耕”和“佣”两个词，意思是“种田”“做工”。按照评分标准如若不能解释出“佣”的含义要扣分。所以该句应译为：（孟尝）隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。临县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余户。

例：遂大困，寻死富阳。

【解析】此句中的“寻死”并非现代汉语中的双音节词，而是“寻”和“死”两个词，意思是“不久”“死在（富阳）”。该句应译为：于是极度贫困，不久死在富阳。

固定结构

识别并按照固定格式翻译文言文中的固定结构，不可擅自意译。

例：谥号所以垂之不朽。

【解析】“所以”，由指示代词“所”和介词“以”构成，表示动作行为所凭借的方式，可译为“用来……的方式”。

例：比敕公千条万端，何意临事悖乱!

【解析】“何意”，由疑问代词“何”与名词“意”构成，询问动作行为产生的原因，可译为“为什么”。

常见的固定结构还有：何以……为？（表反问语气，译为“为什么……”）无乃……乎？（表示揣度语气，译为“恐怕……吧”）、奈……何？（表示用来询问的，“拿……怎么办”）、得无……乎？（表示怀疑与揣测语气，译为“恐怕……吧”）等。

修辞知识

在文言文翻译中，考生需注意以下修辞手法及其翻译方法：

1. 比喻：若句子采用了比喻的修辞方式，有时需将喻体直接替换为本体，有时则需根据喻体进行形象描绘。例如，“金就砺则利。”中的“金”作为借代，代指“金属制成的刀剑”，翻译时需直接点明借代的本体。

2. 借代：遇到借代的修辞方式，应直接指明借代的本体。例如，“不以物喜，不以己悲。”采用了互文的修辞方式，翻译时需将相对应的内容合并到一起意译。

3. 互文：互文修辞要求将相关内容合并翻译，以传达完整意义。例如，“但以刘日薄西山，气息奄奄。”中的“日薄西山”作为比喻，翻译时可采用描述性语言表达其意义。

4. 委婉：委婉修辞要求根据语境译出句子所要表达的意思。例如，“谥号所以垂之不朽。”中的“所以”为固定结构，表示动作行为所凭借的方式。

例：不以物喜，不以己悲。

【解析】此句采用了互文的修辞方式。如果不了解此修辞方式很容易将此句误译为：不因为外物的美好而感到喜悦，也不因为自己的坎坷而感到悲伤。正确的翻译是要把相对应的内容合并到一起。此句应译为：不因为外物的好坏、自己的得失而感到喜悦或悲伤。

例：但以刘日薄西山，气息奄奄。

【解析】该句采用了比喻的修辞方式。此句中的“日薄西山”就是比喻祖母刘氏寿命将尽。在翻译时可采用描述性的语言将其译为：只因为祖母刘氏的生命就像太阳将要落到西山一样，奄奄一息，生命垂危。

例：金就砺则利。

【解析】此句采用的是借代的修辞方式。“金”是借代，代指“金属制成的刀剑”，属材料代物。翻译时要直接点明借代的本体，译为：金属制成的刀剑放在磨刀石上去磨就锋利。如果不了解该句中使用了借代的修辞方式就很容易闹出笑话来。