刚刚结束的高三年级天一小高考（二），是一次极具参考价值的阶段性诊断。根据考后数据深度分析，本次考试呈现出“基础题保稳定，中档题定胜负，压轴题拉差距”的显著特点。许多题目“看似相识”，得分率却意外走低，其根源在于知识综合运用能力、规范作答习惯及临场时间分配的不足。自主选拔在线团队结合试题难度数据与知识点考查清单，为同学们梳理出这份“各科失分点深度诊断与冲刺点拨”，请务必对照自查，让这次考试的价值最大化！
试题参考：天一大联考2026届高三天一小高考（二）试题及答案汇总
各科失分点诊断与冲刺点拨
语文：文言文、文化常识成“重灾区”
核心失分点：
1.文言文基础薄弱：单选题第11题考查古代文化常识和文言词语，第14题对文言文内容的理解与概括能力不足，成为全卷得分率低的试题之一。
2.名篇名句默写不牢：第17题默写常见的名篇名句，仍有大量学生失分，实属不该。
冲刺点拨：
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回归课本：系统梳理教材中的文言实词、虚词、文化常识及必背篇目，确保基础分“颗粒归仓”。
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精炼概括：训练从文本中精准提炼信息的能力，答题时做到分点、分层，言简意赅。
数学：中档解答题计算与思路是瓶颈
核心失分点：
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函数与导数综合应用：第19题和第17题均考查利用导数研究函数的性质，计算能力与分类讨论思想是最大障碍。
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数列综合问题：第18题考查等比数列与等差数列的综合问题，套路不熟导致失分。
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基础概念理解不透：第17题及部分中档题，暴露出对核心概念和公式的本质理解不到位。
冲刺点拨：
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突破核心板块：将函数、导数、数列作为近期复习的重中之重，集中练习中档解答题，规范解题步骤。
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提升计算能力：限时完成复杂计算，保证会做的题不因计算失误而丢分。
英语：语法填空与推理判断是软肋
核心失分点：
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语法综合运用能力差：“语法填空”题型得分率低至0.24，在语境中综合运用语法知识的能力亟待加强。
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阅读理解深层推理困难：单选25题考查“做出判断和推理”，得分率全卷最低，读后续写也是主要失分点。
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部分基础词汇运用不熟：单选41题考查在阅读理解基础上对词汇的运用，表现不理想。
冲刺点拨：
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语法专题化：不再孤立记忆语法规则，而是通过语法填空和短文改错进行专题训练，在语境中理解和运用。
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强化逻辑训练：做阅读时，有意识地分析段落间、句子间的逻辑关系，培养推理判断能力。
物理：实验与核心模型是短板
核心失分点：
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实验能力薄弱：第11题“双线摆实验”和第15题“动量守恒和机械能守恒定律”涉及实验原理和物理模型，得分率极低。
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综合计算题畏难：多个解答题得分率均低于0.2，显示出对复杂物理过程的分析和计算能力不足。
冲刺点拨：
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吃透教材实验：重新研读教材中的学生实验，理解每一步操作的物理内涵和误差分析。
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构建物理模型：整理力学、能量、动量部分的经典模型，做到一题通，一类明。
化学/生物：新情境下的知识迁移是挑战
核心失分点：
化学：工业流程与实验探究失分严重。如第18题以氢气为情境考查化学平衡与电化学；第17题考查实验操作分析，难度大。
生物：遗传与进化模块是难点，第19题以地雀进化考查自然选择；第18题考查遗传规律，在新情境下应用知识的能力不足。
冲刺点拨：
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提升信息处理能力：学会从陌生的工业流程、实验装置或遗传系谱图中快速提取关键信息，链接到课本知识。
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强化表述规范：用准确的生物、化学术语作答，避免口语化。
政史地：主干知识与时政结合待加强
核心失分点：
政治：选择题第1题考查《共产党宣言》与科学社会主义，基础记忆不牢。非选择题如18题结合“上海合作组织”考查全球治理，时政与知识结合能力弱。
历史：选择题第16题以林肯信件为背景，第20题考查世界文化，对材料信息的解读和历史探究能力不足。
地理：综合题是主要失分点，如12、17题，在新情境（如城市功能分区、港口发展）中分析问题的能力需提升。
冲刺点拨：
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构建知识体系：用思维导图串联主干知识，做到“点-线-面”贯通。
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关注时政热点：将重大时事与教材理论相结合，学会多角度分析问题。
以上为本次考试整体分析，对于每一位考生而言，“整体失分点”只是一个宏观参考。真正能让你提分的，是基于个人试卷的“微观分析”。与其盲目焦虑，不如静下心来，为自己做一次全面的“体检”。
