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浙江省2024年6月选考生物科目命题思路

2024-06-11 17:37|编辑: 金灵老师|阅读: 62

摘要

浙江省2024年高考已结束,浙江考试院发布了浙江省2024年6月选考生物科目命题思路,自主选拔在线浙江新高考团队汇总整理了相关内容,供大家了解。

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浙江省2024年6月选考生物科目命题思路

生物学学科组:

2024年6月浙江省选考科目考试生物学试卷的命制,坚持依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)和《中国高考评价体系》,以适切的试题情境为载体,根据各维度考试要求,立足生物学大概念,综合评价考生的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识,有效达成立德树人、服务选才和引导教学的考查目标,体现普通高中学业水平等级性考试功能。

一、考核目标正向、有力

试卷坚持立德树人,在人与自然、求真求实方面体现对考生的正向引导,如第1题以保护生物多样性为背景,从“环境问题威胁生物多样性”“立法和宣传教育有助于树立环保意识”等角度进行有力引导,体现“学业评价促发展”的课程理念。考查的认知内容取自高中生物学主干,充分考查科学思维和科学探究能力,体现科学精神和社会责任的引导,发挥选考的人才选拔功能,对高中生物学教育具有积极引导作用。

二、考查内容全面、综合

试卷依据《课程标准》内容要求和学业质量标准确定考查内容,基于必备知识的理解和运用,着力考查关键能力,指向不同维度的学科素养,实现核心价值的考查。试题内容涵盖课标10个大概念,合理安排5个模块的分值。将指向学科素养的关键能力作为考查重点,如第16、19、20题需要考生从图示中获取信息,进而结合基本原理作出合理解释;第25题需要考生从试题情境中提取有效信息,经概括、归纳、演绎等思维过程作出正确判断;第23题考查学生模型和建模能力;第22、24题凸显科学探究能力的考查。

三、考查要求多维、均衡

试卷重视考查要求的基础性和综合性,重点考查应用性,兼顾创新性。如第22题,既考查了生物量、丰富度等基础性知识,又考查了样方法、实验设计等研究方法,还考查了种群增长曲线的应用。选取适宜的素材呈现问题情境,实现应用性这一考查要求。如第11题考查运用发酵的原理解释柿子醋生产中的现象;第13题考查运用植物激素调节的原理分析生产实践的合理性;第25题考查学生运用生物性状的遗传机制,理解和解释生物学实验的原理-处理-结果之间的联系。第19、20题考查了现代生物技术的应用,体现了考查要求的创新性。

四、试题情境丰富、适切

试卷的每道试题以情境为基础,情境取材领域广泛,熟悉程度有层次,结构复杂性多样而适切。试题要求解决生活、生产、科研等领域中的实际问题,体现能力和素养在问题解决中的价值。如第2、5题以熟悉的、相对简约的情境命制试题;第21题以人体自身的生理、病理和药理内容为情境,贴近生活实际;第11、13、22、23题的情境紧密联系生产;第25题素材源于科学研究,情境相对复杂。不同复杂程度的情境试题,有利于考查不同水平的能力和素养。

声明:本文信息来源于浙江考试,由自主选拔在线浙江新高考团队(微信公众号:zjgkjzb)排版编辑,如有侵权,请及时联系管理员删除。

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