试卷贯彻全国教育大会精神，依据高考评价体系，坚持素养立意，依标命制。整体设计稳中求新，层次分明。依托情境创新，聚焦核心素养、强化关键能力、突出科学思维，服务人才选拔。

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浙江省2025年6月高考物理科目试题评析

一、素养立意 强化基础

试题紧跟时代，贴近生活，联系科技，渗透科学态度与社会责任。

1. 联系科技生活，学以致用。第2题载人飞船、第6题橡皮筋、第7题风光互补环保路灯、第10题示波器、第11题传感器、第15题拔火罐等。

2. 强化基础知识，回本溯源。第1题单位制，第2题质点、平均速度等，第3题平抛运动，第4题波粒二象性，第5题电磁振荡，第6题受力分析，第7题能量转化，第8题α粒子散射，第11题热力学第二定律、相对论、变压器及传感器，第12题光学及玻尔原子模型等。试题重视选取教材中素材，第3、4、5、8、9、11、12、15题图均来自教材，立足课标、立足教材，助力考教衔接。

二、情境创新 突出思维

选取真实情境，优化考查内容，创新设问角度，突出思维品质，践行“反刷题、反套路”。

1. 突出模型建构。第2题质点，第9题估算，第12题玻尔原子模型，第15题气体的等容变化，第16题力学模型组合等。

2. 突出关键能力。第10题，以金属丝振动为情境，考查电磁感应、交流电、振动和波等知识；第13题，以物体在月球上方运动为情境，考查万有引力、开普勒运动定律、功能关系等知识；第17题，以电磁弹射系统为情境，考查电磁感应、欧姆定律、安培力、动量定理、能量转化等知识；第18题，以磁偏转系统为情境，考查带电粒子在电磁场中的运动、核反应、核能等知识。全面考查模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维，以及获取信息和综合应用物理知识解决问题的能力。

三、实验探究 取材实践

试题立足学生实验，重视实验探究，注重实验迁移拓展。

1. 强调实验探究。第14-I题“测定干电池的电动势和内电阻”两种实验电路的选择、作图求电动势和内阻。引导学生规范作图、真正动手做好实验。

2. 考查迁移拓展。第14-II题“用单摆测重力加速度”，第（1）问利用光电门、力传感器分别测单摆周期。第（2）问是l-T2图线斜率及截距的应用。第（3）问小球在圆弧槽中做类单摆运动，考查重力加速度的误差分析。

四、分层设计 甄选人才

根据学业质量水平的要求、试题情境的复杂性和新颖性，设计合理梯度，服务人才选拔。

1. 低起点。试题设计由易到难，让不同物理素养的考生充分展现水平。第1∽5题考查最基本的物理知识，体现基础性。

2. 分层次。试题设计梯度合理，各设问之间梯度清晰，层次分明。第15题设置了三问，第16、17、18题均设置了四问。其中16题第（1）问物块在斜面上匀加速直线运动，第（2）问物块在传送带上所受摩擦力对其做的功，第（3）问物块在传送带上产生的滑痕长度，第（4）问物块在圆弧轨道最高点受到的压力大小。设问层层递进。

总之，试题设计体现了基础性、综合性、应用性、创新性，精准考查了学生的必备知识、关键能力、学科素养和思维品质。让学生在物理现象中探寻本质、于科学规律中洞见未来。