2026年1月地理选考命题以立德树人为本，充分体现“素养立意、能力主导、知识搭桥”理念，选材鲜活，设计科学。既考查学生的地理知识储备，又注重培养学生的综合思维和地理实践力，助力基础教育阶段拔尖创新人才的选拔和贯通培养。自主选拔在线团队整理浙江省2026年1月选考（首考）地理科目命题思路相关内容，以便考生参考！

浙江省2026年1月选考（首考）地理科目命题思路

一、立德树人，彰显学科价值

坚持人地协调与可持续发展观，关注资源利用、环境保护和国家安全等问题，培养学生的生态文明意识和社会责任感，如第15～17题考查东北地区水稻种植面积的变化，引导学生对粮食安全、农业科学技术进步与可持续发展关系的思考；第26题围绕潘帕斯草原养牛业和碳减排问题，引导学生关注科技创新与产业协同对实现“双碳”目标的作用，激励学生投身国家前沿科技建设，勇担时代重任。

二、保持稳定，适度减轻阅读量

坚持“稳中有变”，在保持试卷风格、题型、题量和难度稳定的基础上，试题呈现略有变化，如通过增加选择题题组中的试题数，使选择题由以前的12至13个题组减少至10个题组，从而减轻学生阅读量，增加思考时间。

三、优化衔接，体现学科特色

注重高中地理与义务教育地理课程标准之间的衔接，如第23题对我国气候干湿度分布的考查，涉及义务教育地理课标内容，体现基础教育阶段地理课程内容的系统性和完整性。考查地理事象的形成与演化过程，体现要素和时空综合的地理特色，如第21、22题对太阳和月亮观测的考查。情境选择立足生活和社会实际，突出区域特色，如第6、7题通过利用遥感等地理信息技术考查长三角城市群的空间扩展规律，旨在深化学生对不同区域地理差异、发展特点和现代科技应用的理解。

四、重视探究，培养深度思维

试题在学生深度思维培养方面做了有益尝试，如第27题第3问要求学生指出当地大雾天气对低空无人飞行的不利影响；第28题第1问要求学生说明大风天气对光伏发电造成的负面影响。通过对批判性思维的考查，引导学生能够从多个侧面评价地理事物。对综合思维能力的考查，要求从自然与人文、区域与全球等多角度、多尺度分析地理现象，如第23～25题通过锋面系统的动态变化，考查学生对天气系统的理解。