自主选拔在线团队特意整理2026年北京市高中生综合素质评价填报指南，详细说明评价体系的构成要素、填报流程、操作规范与重要时间节点，内容涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养与社会实践等维度的记录要求与评价标准。
2026年北京市高中生综合素质评价填报指南
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北京高中综合素质评价报告包含学生德(思想品德)、智(学业成就)、体(身心健康）、美(艺术素养)、劳(社会实践)五大模块/名录。
如果希望自己的综合素质评价档案在高三升学中更有优势，就要从这五方面着手，提前规划，然后抓大放小，尽量把能凸显自己优势且和高考升学有关的经历往前放。
01、思想品德
参与党团活动、有关社团活动、公益活动、公益劳动、志愿服务等，这些都在思想品德的考察范围内，比如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等的公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。参与这些活动的次数和持续时间会作为思想品德的评价记录起来。
02、学业成就
学生高中三年的所有学业成就，重点是研究性学、创新成果、学术志趣及偏好发展等，比如：发表文章，发表小论文，发表一些独创性解题技巧方法等等，还有学科竞赛获奖，都会被作为学业成就项评价记录。
03、身心健康
主要为学生的身体机能、运动技能、体质健康与体育锻炼、应对困难与挫折表现和体育类实践活动等，比如学生特别喜欢打篮球，在学校，省市组织的篮球比赛中能积极参与甚至获奖。或者应对困难和挫折的表现等，都会作为身心健康项目评价记录。
04、艺术素养
学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等，会演奏乐器，歌唱得好，喜欢绘画，跳舞，表演，书法等等特长，都是艺术素养的考察方面。
05、社会实践
社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
