根据当前网络流传信息，2026年1月19日，备受瞩目的新一轮“九省联考”将要拉开帷幕。对于河北、湖北、湖南、江苏、福建、广东、辽宁、重庆、浙江等省份的新高考学子而言，是高考前最具风向标意义的实战演练。
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2026届高三九省联考的命题预计有什么特点和趋势？
整体命题趋势与核心原则
与往年一样，2026年九省联考的语文、数学、英语三科由教育部教育考试院统一命题，其命题思路被认为直接指向2026年高考全国卷的趋势。
联考的顶层设计紧扣“一核四层四翼”的高考评价体系。近年来高考命题形成的 “核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线” 特征，在本次联考中体现得更为鲜明。
一个根本性的命题原则是：“无价值，不入题;无思维，不命题;无情境，不成题”。这意味着，任何一道试题的创设，都必须承载一定的育人价值，考查学生的深层思维品质，并依托于真实或复杂的学术、生活情境。
这种导向直接冲击传统的“题海战术”。试题努力打破固化的题型顺序和命题套路，目的就是有效遏制猜题押题，引导学生从“解题”转向“解决问题”，从“机械刷题”转向“深度学习”。
主要科目变革与备考指向
根据2024年联考经验及2026年考前分析，数学、语文、英语三科的命题调整最为显著，具体变化如下表所示：
| 科目 | 核心变化 | 具体表现与备考指向 |
|---|---|---|
| 数 | 结构颠覆，“多想少算” | 总题量从22题减至19题，基础题更重概念；解答题减少但总分升至77分，压轴题分值大幅增加。 |
| 语 | 强化文本与情境 | 增加选择题，强化对文本的深度解读和在具体情境中的运用能力。作文题可能提供多道题目供选择，凸显“因文设题、素养立意”。 |
| 英 | 能力转型，新题型落地 | 削减语言知识运用题分值（45分→30分），大幅增加阅读部分分值（40分→50分）。启用“读后续写”和“语法填空” 新题型。 |
数学科目的变革堪称“结构性调整”。试题减少是为了留出更多思考时间，引导考生“多想少算”，专注于问题本质和思维过程。高分的获得不再依赖于刷题数量，而取决于对数学概念、原理的深刻理解以及解决综合性问题的能力。
语文命题的核心特点是 “以真实情境为抓手，解决真实问题” 。试题将更注重在真实的个人体验、社会生活和学科认知情境中布置任务，考查学生积累、建构、梳理、整合后的实际应用能力。
英语的改革标志着从“考知识”到“考能力”的彻底转向。完形填空等传统题型分值降低，而阅读理解和书面表达等关键能力的考查被提到前所未有的高度。新增的“读后续写”题型，融合了阅读、逻辑推理和创造性写作，是对语言综合运用能力的全面检验。
选考科目与时文热点紧密关联
选考科目由各省自主命题，在遵循学科特色的同时，也体现出鲜明的时代性和综合性。
文科综合(政治、历史、地理)将紧密关联年度时政热点。例如，“新质生产力”、“文化传承”、“城乡融合” 等重大主题，极有可能成为试题的情境载体。
历史科目会注重对“五史”(党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史)的考查，并通过多样的原始史料创设新情境，要求学生展现史料实证和历史解释等核心素养。
理科科目则进一步强化实验探究和知识迁移应用能力。试题会侧重考查学生在真实科研或实践情境中，运用基本原理分析和解决问题的能力，而非记忆孤立的公式和结论。
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