近三年高考信息类文本阅读考查呈现“选材领域广、内容综合性强、题型稳中有变、注重核心素养考查”四大特点。自主选拔在线团队整理高考语文信息类文本命题特点盘点相关内容，以便考生参考！

2026届参考！高考语文信息类文本命题特点盘点

（一）文本选材领域宽泛

文本涉及自然科学与社会科学诸多领域。2025年全国卷信息类文本阅读的选文既涉及种植学领域，如全国一卷《种植人门问答》；也涉及社会科学领域，如全国二卷《努力克服不良文风积极倡导优良文风》《修辞学发凡》。2024年新课标Ⅱ卷信息类文本阅读材料兼具天体物理学、信息与通信工程、电子科学与技术等多学科属性。2024年全国甲卷的论述类文本阅读材料“海洋命运共同体”属于国际关系学科，实用类文本阅读材料“偷梁换柱”属于建筑学科。2023年高考信息类文本阅读的选文既涉及社会科学类的文章，如新课标Ⅰ卷的《后真相时代》、新课标Ⅱ卷的《谈谈调查研究》《亦谈社会调查》、全国甲卷的《以考古学构建中国上古史》、全国乙卷的《文学史与文学批评》；也涉及自然科学类的文章，如全国甲卷的《树的秘密生命》、全国乙卷的《深时之旅》。

（二）内容考查综合性强

考查在基础性、应用性之上，侧重综合性与创新性。2025年全国一卷信息类文本阅读无论是考查的内容还是考查的形式，都体现了极大的创新性。第3题的考查，在内容上呼应了前文的内容“种植”理论，还要求学生把理论运用于实践；在形式上呈现了极大的创新，与高考试题中经常出现在语言文字运用部分的题型——补写语句结合在一起考查。第5题的考查指向考教衔接，既考查了学生对教材内容《种树郭橐驼传》的核心内容的把握，又考查对文本核心内容的理解，还需要探究背后的原因，可谓基础性、应用性、创新性、综合性四者合一的考查。

2024年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读的考查综合性极强，第5题要求学生“根据材料谈谈《论持久战》对我们‘看问题、想问题’有什么启示”，这道题可以说是在立足文本的基础上得出我们看问题、想问题的普遍规律。答案的设置有世界观层面的，“要从全局、长远和大势着眼” “要抓住问题的根本”；又有方法论层面的，“要切实考虑解决问题的具体路径和方法”“要注意 调动和发挥人的主观能动性”。

2023年新课标Ⅰ卷第4题需要学生明确“竞争性真相”的概念，再从文中筛选并整合出西方媒体在报道时使用的“竞争性真相”。这道题与2024年新课标Ⅰ卷第5题考查的核心点是 相通的，需要学生明白一个道理：只有全面地看问题，从不同的角度看问题，才能够得出相对理性、全面的认识。可以说，这两道题在考查思想上是一致的。

（三）题型在继承中创新

2025年全国二卷第3题考查给材料拟标题，这种考查形式在高考信息类文本阅读考查中是第一次出现，这是一个形式上的变化，但在考查内容上仍然是对文本核心内容的把握。

2024年新课标Ⅰ卷第4题不仅打破了在语言文字运用部分考查修辞手法的思维定式，而且把修辞手法与论证效果的考查结合起来，综合性强。

2023年新课标Ⅱ卷第5题要求学生指出两则材料中调查研究中的“客观”的侧重点有什么不同，涉及概括整合文本内容及分析评价作者观点态度的能力。在此基础上，还考查了学生的逻辑推理能力、批判性思维和辩证思考的能力。

（四）注重核心素养的考查

2025年全国二卷第4题的考查指向核心素养“语言建构与运用”的考查，要求学生对所给 的语言运用的具体情况进行评析，体现了对语言实践的考查。学生不仅要会选择合适的语言， 还要在语言实践中表达自己的观点、态度。

2024年新课标Ⅱ卷信息类文本阅读采用了多文本的方式考查，在主观题的设置上，第4题要求学生根据材料三的内容概括说明，但命题情境是“《<月背征途>推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助”，考查的是学生的个体体验情境与社会认知情境的结合；采用随文设题的考查方式，不仅考查对文本内容的理解与把握，还考查思维的深度和语言表达的严谨性和逻辑性，指向了核心素养的考查。

综合来看，信息类文本阅读的突出特点是考查内容综合性强，选文所涉及的领域广，对学生的综合能力要求高。对普通的文体知识、论证知识、逻辑推理知识、辩证思维与批判性思维的考查均有涉及。