浙江省2026年6月高考数学试卷评析

2026-06-11 23:33|编辑: 张老师|阅读: 40

摘要

2026年6月浙江省高考数学试题圆满落幕，整套试卷命题严谨、质量上乘，彰显新课标育人理念与优质选拔水准，自主选拔在线整理浙江省权威教育机构对试卷的评析，一起来看！

6月11日，浙江省教育考试院发布浙江省教育厅教研室和浙江省温州中学正高级教师对浙江省2026年6月高考数学试题的评析。自主选拔在线团队整理具体内容，供考生及教师、家长参考。

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浙江省2026年6月高考数学试卷评析：聚焦核心素养强化创新意识推进教考衔接

2026年高考数学全国Ⅰ卷遵循《普通高中数学课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》，持续推进高考内容改革。试题立足主线内容、深化基础，重能力、重思维、重素养、重创新，体现了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的鲜明特点，突出了“低起点、多层次、高落差”的考查目的。

一、聚焦核心素养，关注关键能力

2026年高考数学全国Ⅰ卷，沿承2024年以来全国Ⅰ卷的试题数量和创新结构,聚焦核心素养,关注关键能力。如第14题、第18题，对学生而言，背景熟悉但又不落俗套，侧重于数学运算和推理论证能力的双重考查；再如第10题、第11题、第15题，在综合考查直观想象、逻辑推理、数学运算的同时，又兼顾关注数学猜想与论证、发现与解决问题的能力；尤其第10题把圆柱作为模型、第11题以直线与圆作为背景,突出考查了直观想象、数学建模、化归转化等关键能力。

综合情境题是考查核心素养和关键能力的重要载体，情境包括现实情境、数学情境、科学情境。像第8题、第17题、第19题这类情境题，在考查数学抽象、逻辑推理等核心素养的基础上，重视数学符号化理解,强化数学阅读能力，全面考查学生信息获取与加工、科学探究、数学表达等关键能力。再如第7题,把“宁夏青铜峡市的108座塔”作为现实情境，自然合理地设计了“等差数列求通项及求和问题”，强调了数学的实践性与应用性，关注了数学与生活的关联性与综合性,引导培育学生终身发展和适应时代要求的能力。

二、强化创新意识,考查思维品质

《中国高考评价体系》指出，创新性试题通过创设合理情境，要求学生在新颖或陌生的情境中学会思考。如第8题、第19题，通过“新定义”，要求学生在充分理解材料的基础上，寻求解决问题的途径，强化了创新意识，考查了创新思维，有利于甄别和选拔数学拔尖创新人才。

思维品质是甄别和选拔创新人才的关键指标和核心要素。如第6题,需要学生改变用导数求函数最值的刻板思维模式,转化为不等式恒成立求解问题,避免思维固化,促使创新思维转型落实,有效甄别学生数学思维的灵活性和层次性。再如第8题、第17题,要求学生在明晰运算对象的基础上，探究运算思路,优化计算过程；第8题尤为鲜明,可以利用数学期望线性运算性质,或发现数据的“对称特征”避免繁琐计算，实现多想少算，回归数学本质,突出思维品质的过程性、可视化,侧重考查学生的批判性思维、创新思维等高阶思维品质。