6月11日，浙江省教育考试院发布历史学科组对浙江省2026年6月高考历史的命题思路。自主选拔在线团队整理具体内容，供考生及教师、家长参考。

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浙江省2026年6月高考历史试卷命题思路

2026年6月浙江省选考科目考试历史卷，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以课程标准和《中国高考评价体系》为依据，守正创新，稳中求进，注重发挥历史学科育人优势，落实立德树人根本任务。试卷彰显价值引领，紧扣素养立意，精进试题设计，引导“教—学—评”的有机结合。

一、注重价值引领，以史铸魂

试卷注重寓教于考，培根铸魂，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史有机融入试题，将育人目标融入具体史事考查之中。第1、2、7、8、18题聚焦中华文明发展，立足中华优秀传统文化，涵育家国情怀。第1题彰显古代先哲孔子、孟子和墨子的入世精神；第18题展现隋唐五代时期“大一统”的演进，强化对国家统一的认同，铸牢中华民族共同体意识。

第3、9、10、11、13、19题选取近代以来中国人民追求民族独立、人民解放和国家富强的相关史事，弘扬革命文化和社会主义先进文化，坚定“四个自信”。第11题引导学生理解抗战胜利后中国人民对和平建国的强烈愿望；第13题回望“千万工程”在浙江的生动实践，彰显中国为全球乡村治理和环境保护作出的突出贡献，传递生命共同体理念。第4、17、20、21题呈现世界文明的多样性，引导学生胸怀世界，拓宽国际视野。

二、聚焦核心素养，以思启智

试卷以必备知识为基、关键能力为重，摒弃死记硬背和思维固化，全面而有侧重地考查核心素养。第17题聚焦史料实证与历史解释，引导学生辨析口述史料的价值与局限，培养批判性思维；第18题通过比较隋朝与查理曼帝国在统一上的异同，以宏大视野审视中国“大一统”的历史演进，在纵横联系中洞察中华文明的连续性与包容性，拓展思维的广度；第19题通过比较分析严复、孙中山对科举制的认识，启发学生选取恰当的时空尺度，辩证地看待科举制的利弊，提升思维的深度；第20题立足唯物史观与时空观念，考查亚历山大城的布局特点及其在历史上的地位，探讨古罗马文明与地中海世界的关系，引导学生感悟文明交流互鉴的历史智慧，增进历史解释与综合思维能力。

三、活化试题呈现，以评促教

试卷通过真实、新颖的问题情境创设和纵横贯通式的考查内容设计，让高考评价成为推动教学转型的引擎。第8、12、14、15、20、21题精选表格、照片、漫画、地图等多元素材，创设具有“历史现场感”的真实情境，引导学生从中提取和解读信息，分析与解决问题。第9、15、16、18、19、20、21题在考查内容上注重古今贯通、中外联系与纵横关联，强化对教学实践的指引。第9题考查维新派对洋务派“中体西用”思想的扬弃；第15题揭示了一战前法俄德等帝国主义列强的利益关系及其背后的原因；第21题将自然史知识融入试题，考查启蒙运动与知识进步、全球联系加强等方面的内在关联，为主题教学、单元教学以及跨单元教学提供借鉴。