6月11日，浙江省教育考试院发布生物学学科组对浙江省2026年6月高考生物学的命题思路。自主选拔在线团队整理具体内容，供考生及教师、家长参考。
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浙江省2026年6月高考生物学试卷命题思路
2026年6月浙江省选考科目考试生物学卷，紧扣立德树人根本任务，严格依据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》与《中国高考评价体系》进行命题设计，凸显价值导向、情境驱动、思维进阶的命题特色。试题聚焦生物学核心概念，充分考查学生解决实际问题的能力，体现了生物学学科在培育时代新人中的独特价值。
一、价值导向：融合国家战略，厚植家国情怀
命题坚持价值导向，将学科知识与国家重大战略深度融合。通过探讨生物育种效率、主动健康理念及治疗性克隆应用前景等议题，引导学生认识学科知识在解决国家战略需求中的实际价值。试题以生态承载力、生态廊道及生物多样性保护为切入点，考查学生对稳态与平衡观、进化与适应观的综合运用，引导学生树立人与自然和谐共生的生态文明意识，将科学的自然观转化为自觉的绿色行动。
二、情境驱动：构建多维场景，强化应用能力
命题致力于构建多维度、多层次的情境体系，实现模块内和模块间知识的有效贯通。如脱毒苗再生实验方案、新型微型组织构建技术等情境，不仅涵盖真实生活、生产实践及学术探究，更立足于学生认知体验，有机融合熟悉情境与陌生情境，统筹结构良好与结构不良情境的考查。试题借助运动后血糖调节曲线图、亚麻抗病性遗传数据表、拟南芥幼苗形态及洋葱根尖有丝分裂实物图等素材，要求学生从多维度获取信息、处理数据并得出结论，切实考查学生的科学探究与综合实践素养。
三、思维进阶：凸显能力梯度，聚焦思维品质
命题注重思维品质的进阶，聚焦思维过程的深度与广度，着力考查学生在复杂情境中思维能力的进阶。如抗虫棉与害虫抗性演化以及高产醋酸菌的筛选等试题，要求学生主动构建生物学模型，灵活运用比较、分类、归纳、演绎等科学方法，基于证据进行严密逻辑推理。如苔藓植物光合作用产物对细胞呼吸的影响以及PCR技术在良种快速筛选中的应用等试题，要求学生多维度审视与评价实验结果，着重考查批判性思维与创造性思维，通过层层递进的问题设计，引导学生从单纯的“解题”转向深度的“解决问题”，从而实现对不同思维层级人才的科学选拔。
