2026年1月浙江历史选考卷，秉持“依标命题、稳中求进”的原则，将素养考查贯穿始终，彰显历史学科“立德树人”的育人价值，充分发挥服务选才、引导教学的核心功能。自主选拔在线团队整理浙江省2026年1月选考（首考）历史科目试题评析相关内容，一起来看！
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浙江省2026年1月选考（首考）历史科目试题评析
一、古今贯通，深植家国之情
试卷延续浙江卷“以史育人”的传统，寓教于考，引导学生从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展，将家国情怀的培育融入具体史事的考查之中。第1题考查民本思想，传承中华优秀传统文化。第3题以革命时期的宣传画入题，弘扬革命精神。第10、11、12题通过考查社会主义改造道路的特点、改革开放前夕的思想解放、新时代省级政务服务App的开通，进一步树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。第16题聚焦1956年世界各地发生的重大事件，考查多个史事间的实质关联，引导学生以更宏大的视野看待世界历史发展脉络，形成构建人类命运共同体意识。
二、情境提质，锤炼学科能力
试题以真实、典型、多元的情境为载体，依据学业质量的不同水平，灵活考查学生运用所学知识和方法解决历史与现实问题的能力。例如，第7题以明代文人笔记创设情境，考查学生对当时社会风气变化的理解。第9题以1936年《晶报》报道的场景入题，要求学生综合判断其发生的特定时空及特征。第13题立足城邦时代的雅典，考查戏剧承载的公民教育功能。第14题以工业革命时期英国工程师的回忆为载体，考查学生获取和解读历史信息的能力。第20题以地图和文字材料建构学术情境，从长时段、广阔空间考查新航路开辟以来殖民扩张与世界格局的演变。
分析历史问题的能力是学生必备的关键能力之一。试题通过“情境—问题”的设置，引导学生由表及里、由浅入深地分析并规范阐述历史问题，把握历史本质。第18题首先将西汉分封制与西周分封制进行比较，并分析西汉郡国数量变化的政策因素，最终聚焦宋朝出现“历史性的关键转折”这一现象，探讨中国古代地方行政制度变迁过程中的“内外轻重问题”。第19题辨析梁启超对李鸿章兴办洋务的评价，要求学生能够有意识地运用时空框架、选择恰当时空尺度，对历史解释进行合理的再解释。
三、稳变相济，引导教学转型
试卷总体结构保持稳定，在题型、分值、情境等方面进行适度调整，稳步创新，以此引导高中历史教学进一步向素养本位转型。题型方面，选择题Ⅰ减少为5题，选择题Ⅱ仍为12题，选择题分值调整为46分，非选择题为4题，共54分。评价题与历史小论文均单独成题，其中评价题分值调整为10分。第21题以柏林国立图书馆“汉学书库”的藏书目录为材料信息，要求学生自主提炼主题并撰写小论文，更具灵活性、探究性，有效检测学生的历史思维与表达能力。
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