12月13日，“科技起航·智创未来”2024年北京市拔尖创新人才培养工作总结会暨北京市中小学“科学节”闭幕会在清华附中举办。会议涵盖一个主论坛和四个分论坛，领导专家、教师学生在汇报交流分享中充分展示北京市培养青少年拔尖创新人才的丰硕成果。
创新引领 青春筑梦
北京市教委副主任王攀，北京市教育科学研究院院长冯洪荣，海淀区副区长武凯，海淀区委教工委书记、区教委主任杜荣贞，以及来自北京市各区教委、教科院，市级基地、区级基地的相关领导专家和部分中学校长、师生等参加主论坛。
北京教科院正高级教师、北京青少年创新学院主任张毅主持会议
海淀区副区长武凯介绍了海淀区拔尖创新人才培养体系的建设成果、创新理念和实践举措，为解答“教育强国背景下，青少年创新人才的培养之道”这一时代命题提供了有力回应。他指出，海淀区的实践真正体现了“科技启航，智创未来”的理念。
海淀区副区长武凯致词
区域分享，交流互鉴
海淀区教委副主任唐建东以《坚持素养导向，构建拔尖创新人才培养新生态》为题作报告
朝阳区教委副主任徐志辉以《深化机制体制综合改革，构建组织发现培养体系》为题作报告
东城区教委副主任刘羽分以《创新推动，协调培养》为题作报告
培养探索，成果丰硕
首都师范大学附属回龙观育新学校的学生展示《无人教室计划》
北京教科院院长、北京青少年创新学院院长冯洪荣总结过去一年工作并对新一年工作进行部署。他表示，“科学节”与上半年开展的“数学节”一样，都是师生自己的节日，是在学校培养的主体时空，基于教育教学的常态和学校课程教学的主体人群开展的活动。从班级到年级，从学科到学校，从区域到全市，18个区域320校次的27.5万余师生参与其中，形成了积极的发展态势。他提出了拔尖创新人才培养工作的核心——夯土、育苗和托引，以及如何厚植沃土、做大苗圃和助力脱颖。
北京教科院院长、北京青少年创新学院院长冯洪荣进行工作部署
北京市教委副主任、北京青少年创新学院院长王攀作总结发言。他回顾了过去一年北京市创新学院的工作——成立了14家创新分院，举办了数字节和科学节活动。他提出，在未来的拔尖人才培养工作中要坚持早发现、早培养，坚持重协调、重贯通，坚持不掐尖、不功利；坚持 “两院”（市总院和分院）、“两节”（数学节和科学节）、“两营”（夏令营和冬令营）的培养；坚持统筹兼顾，协调联动。
北京市教委副主任、北京青少年创新学院院长王攀作总结发言
科技之光 点亮未来
营造沃土的创意市集
拔尖创新人才培养基地校的学生作品创意灵动
陪伴成长的创新论坛
陪伴成长的创新论坛包含生生共探、科学探秘，师生共创、创新教学，专家引领、科学家报告三个部分。
“送球入杯”是一项综合了科学、技术和工程等多领域知识与能力的跨学科实践课程。需要学生团队合作，调用创新思维解决实际问题。学生需要建造一种或几种装置，并应用这些装置在限定时间内将乒乓球安全送入指定杯子。同时注重装置的创造性和送球入杯的完成效益。通过“送球入杯”的挑战性学习，帮助学生建立创意应用科学定律，系统化分析并决策，形成解决实际问题的工程思维。
清华附中白鑫鑫（左上）、张文学（右上）老师的《机器视觉与全息投影》研究课
在这堂跨学科STEM课程中，两名教师引导计算机高研实验室的高一学生深入探究机器视觉与全息投影技术的核心原理，并感受科技如何创造视觉奇迹。 在课堂上，学生们积极思考、热烈讨论。他们分析视频素材，探究全息投影的成像原理，并大胆提出自己的猜想。在老师的指导下，学生们分组合作，动手设计成像棱台，并在高研科创云平台上进行编程实践，利用AI技术实现全息投影效果。
马少平教授的报告从人工智能的起源讲起，介绍了人工智能的专业知识，区分了不同类型，并详细阐述了人类知识获取与计算机机器学习的方法，特别强调了特征学习的重要性，并用类比法解释了人工神经网络，最后讨论了大模型的基本原理及现存问题。
脱颖而出的翱翔论坛
在学生科学论坛上，来自八一学校和人大附中的四组同学分别以《花样滑冰的动作识别与评分系统》《基于夜间影像的实时卫星-地面协作人口检测系统——LuminPop》《一种基于三角视差、视星等和统计定标的递推深空光学导航方法》《DiaryDoodle:基于生物启发式的文字连环画模型》为题作汇报，并与专家展开互动，从而进行更加深入的思考与探究。
翱翔论坛学生展示
托举成长的培养论坛
在托举成长的培养论坛，发言人分别从区域、学校和教师三个不同的角度，交流创新培养过程中的实践探索。
房山区教委副主任、创新学院房山分院常务副院长于海侠主持论坛
顺义区委教工委委员、顺义区教育研究和教师研修中心主任张军堂（左上）分享《从“一粒种子”到持续“探秘”：顺义区中小学生创新潜质发现的探索尝试》。清华附中副校长、正高级教师、特级教师徐文兵（右上）分享清华附中在科技创新人才培养方面的实践与探索。北京景山学校的张凯老师（左下）分享学校在科学育人方面的实践探索。北京市第三十五中的杜春艳老师和胡静老师（右下）介绍了“气动火箭”探秘项目的开发与实施。
