2026年天津中考数学科目考试结束后，相关专家对试卷进行了评析。专家认为，试卷落实课程标准要求，坚持核心素养导向，关注数学本质与通性通法，彰显学科独特育人价值；在延续往年命题风格的同时，整体稳中有进，科学引导教学。

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基于真实素材，体现数学育人价值

试卷注重选取符合学生认知水平的真实素材，在考查数学知识与技能的基础上，着力讲好用数学语言呈现的中国故事，充分发挥评价的育人功能，落实立德树人根本任务。如第3题考查轴对称图形概念的美术字取材于习近平总书记发表的署名文章中的“百舸争流，奋楫者先；千帆竞发，勇进者胜”，鼓励学生奋发进取、力争上游，形成积极向上的人生态度；第8题选用我国古代数学著作《九章算术》中的问题，引导学生领悟中华民族独特的数学智慧，增强文化自信和民族自豪感；第22题以测量引滦入津工程纪念碑高度为背景，引导学生在以数学角度发现问题建立模型的过程中，体会劳动人民的智慧，传承艰苦奋斗勇毅创新的精神。

坚持素养导向，关注思维品质发展

试卷以结构化的知识主题为载体，在全面考查“四基”“四能”的基础上，关注数学核心素养的达成情况和进阶表现，引导学生形成重论据、有条理、合逻辑的思维品质。如第21题以圆这一基本图形为载体，要求学生在研究与之相关的角、线段之间的位置和数量关系过程中，充分展现几何直观、推理能力、运算能力等基本素养；第24、25题指向高阶思维考查，均设计了三个梯度分明的问题，重点关注学生数学活动经验积累和理性思维发展，学生既需对基本图形具有较高熟悉度，还需具备在动态问题中洞悉不变量的敏锐思维。此类试题强调数学语言的精准转化与严谨逻辑表达，可有效鉴别学生对数学核心内容的理解程度和应用水平，有助于创新人才的选拔与培养。

注重教考衔接，有效引导常态教学

试卷严格遵循课程标准要求，整体布局考查内容，且绝大部分试题背景取材于教材，较好体现了教考衔接，可引导常态教学回归课标和教材，注重知识与内容的内在关联，最大限度减少死记硬背、机械刷题的现象。如第23题改编自教材例题，题目设问突出对函数概念本质、函数关系表示、函数模型应用的综合考查，有利于引导教学依据课程要求和结构，有机整合多种要素，最终实现教学由知识建构向全面培育学生核心素养的目标转变。

专家还指出，今年数学试卷难度合理，稳中有进，有效融合了基础性、应用性、综合性、灵活性与探究性等特点，能够充分发挥为课程改革赋能、为素养发展筑基的功能。