近日，浙江省2026年中考英语科目考试结束，。自主选拔在线团队整理浙江省教育考试院正高级教师对浙江省2026年初中学业水平考试英语试题的相关评析，供参考。

推荐阅读：浙江省2026年中考试题及答案汇总

浙江省2026年初中学业水平考试英语试题评析

强化育人导向 彰显素养立意 体现学以致用

浙江省教育厅教研室 特级教师 李威峰

湖州市第五中学教育集团志和中学 正高级教师 钱俐

浙江省2026年初中学业水平考试英语试题依照课程标准，立足初中英语课程育人本质，对标核心素养考查要求，坚持价值引领、素养立意与学以致用相结合，彰显“教—学—评”一致性。

一、落实立德树人，引导五育并举

试题紧扣立德树人根本任务，把握育人导向核心，全面融入德、智、体、美、劳五育理念，语篇涵盖三大主题范畴，将价值引领自然渗透到各类语篇与试题任务中。如阅读理解C篇讲述新疆女孩Ayi深耕中医领域、逐梦成长，学成后报效家乡的励志故事，传承中华优秀传统文化，厚植家国情怀；任务型阅读介绍智力解谜游戏的益处，引导学生养成健康生活习惯；书面表达中要求学生针对如何跑得更快或是跟爷爷学太极提出建议，体现了“以体树人”理念；词汇运用的“德国童话旅游路线”大情境让格林兄弟的童话故事走进真实生活，并要求学生在回帖中分享鲁迅故居的游览体验，让学生感受从“文学美”切换到“现实美”、从“世界美”回归到“中国美”，引导学生既要读万卷书，也要行万里路；阅读理解B篇则介绍西方习俗Spring-cleaning的意义和趣味性，对应我国春节扫尘的习俗，鼓励学生积极参加劳动，塑造健全人格。

二、聚焦思维品质，彰显素养立意

试题紧扣素养立意，注重分层考查思维品质，构造新颖而富有挑战性的问题情境，全面检测学生语言能力与思维品质等。如第26题A选项“A Journey into TCM”，Journey凸显了Ayi成才之不易及其不懈努力和顽强毅力，into则体现了Ayi对中医研究之深，学生在信息整合的过程中可以学到Ayi对学习的态度和精神；第18、22、25、27、28、30题等题也侧重语境分析、逻辑判断与信息整合，灵活考查学生语言运用能力。又如任务型阅读第33题立足素养目标设置跨学科任务，引导学生从中学习方法、汲取力量，通过下文“Once you've completed the puzzle, you can collect yourself to keep going in your day.”鼓励学生“Just start in your way and puzzle it out.”，培养学生持之以恒的韧性，塑造沉稳的处事性格。再如第35题和书面表达，引导学生结合自身经历表达观点、自主创作，综合考查逻辑思维、创新思维与思辨能力，体现“教—学—评”一致性。

三、依托真实情境，体现学以致用

试题立足学生视角，选用贴近学生学习、生活与社交等真实情境，搭建语言运用的实用场景，着力考查学生运用英语解决实际问题的能力，体现了学以致用理念。如阅读理解A篇和C篇材料中的图片分别为学生理解生词提供了非常形象真实的情境，即时帮助学生准确理解语篇；又如任务型阅读第35题以真实任务驱动语言输出，要求学生从列举的四种智力解谜游戏中选择最喜欢的一种并说明原因，学生可结合自身体验及兴趣进行选择，并可基于对材料中advantages的理解阐述理由，引导学生现学现用；再如书面表达，要求学生以编辑的身份从读者John的问题“How to run faster”或者Jenny的问题“How to make her grandpa’s visit special”中选择一个进行回复，这两个问题源自校园生活或家庭交往的真实情境，学生可根据自己的真实生活经验选择作答，运用所学语言解决真实问题、完成真实任务。试题设计凸显了学以致用，切实考查学生在真实语境中理解、分析与创造性表达的能力。