近日，浙江省2026年中考社会科目考试结束。自主选拔在线团队整理浙江省教育考试院社会学科组对浙江省2026年初中学业水平考试社会试题命题思路的解读，供参考。

推荐阅读：浙江省2026年中考试题及答案汇总

浙江省2026年初中学业水平考试社会试卷命题思路

2026年浙江省初中学业水平考试社会试卷命题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，践行“为党育人、为国育才”根本使命。根据“依标命题”“两考合一”的基本要求，试卷紧扣时代脉搏，坚持知识为基、能力为重、素养导向、价值引领，力求发挥考试的正向评价与选拔功能，为学科教学提供积极导向，助力学生健康成长。

一、坚守价值引领，涵养家国情怀

命题坚持立德树人根本任务，将正确历史观、人地协调观、社会主义核心价值观等有机融入试题。试题选取古代水利工程、秦汉大一统、长征组歌、中医药事业发展以及北斗团队故事等素材，将爱国主义教育具象化、情境化，引导学生在人与自然的协调、历史与现实的对话中产生民族自豪感与时代责任感，让信仰的种子在青少年心中生根发芽。

二、遵循课程标准，聚焦素养测评

命题依据课程标准要求，紧密对接学业质量标准，不出死记硬背类试题，强调在真实情境中考查学生区域认知、历史解释、法治观念等核心素养。以“上海至布宜诺斯艾利斯”直航首航为情境，考查学生经纬网空间定位的基础技能，以及对区域交流与合作现实意义的理解；通过对“古代文明发展的多元面貌”主题的思考，引导学生对比不同区域文明发展的异同，初步把握文明发展规律；将中医药文化传承与知识产权保护置于强国建设背景下，要求学生从法治保障、文化自信等维度进行系统论证，实现法治教育与中华优秀传统文化教育深度融合。

三、搭建任务层级，激发思维活力

命题重视学科思维能力的考查，通过多样性任务设置，引导学生多角度、多层次分析问题、解决问题。基于真实区域情境，从“定位—识图—归因”到“多维意义论证”，任务层级由低到高、由单一到综合，考查学生的综合思维能力；通过在确定主题下自拟观点并阐述论证的开放性任务，考查学生对史料的解读与辨析，在联系与比较中初步形成对历史问题的辩证思维能力；深化学科融合，设置复杂情境，要求学生在分析新时代传承弘扬中华民族精神必要性的过程中，学会综合运用历史逻辑、现实逻辑与理论逻辑解决复杂问题。

四、强化情境创设，引导教学转型

命题强调多样化情境的创设，充分利用文字、数据、漫画、地图等载体，将素养考查置于地理信息、历史场景、现实生活之中。聚焦区域重大工程，从生态、经济、社会多维度分析其意义，关注区域发展与生态文明建设的内在联系；回顾近代中国爱国志士探索救国之路的艰难历程，在历史变迁中把握历史发展的阶段性特征；关注共同富裕、全过程人民民主在浙江的生动实践，将抽象概念转化为可感可知的治理样本。通过“真实情境—任务驱动—素养评价”的试题设计，引导教学立足教材、联系实际、服务成长，努力促成“教—学—评”相一致。